아리스토텔레스의 덕 윤리 이론의 실제적 적용 방안

아리스토텔레스는 고등학교 윤리 시간에 배운 것과는 달리 조금 색다르게 다가왔다. 고등학교 시절에는 조금은 기계적으로 그의 사상을 암기하였는데 지금 와서 본 아리스토텔레스의 사상은 좀 더 현실적인 의미였고 좋은 교훈을 전해주었다. 나는 예비교사이기에 지금 내가 받아들인 것보다 훨씬 더 쉽고 실제적으로 아이들에게 전달해야한다. 하지만 다양한 가치관이 공존하고 다양한 문제가 직면하는 현대 사회에 아이들에게도 앞으로 성장해가면

방안 아리스토텔레스의 중용은 뚜렷한 기준이 없고 행위자 스스로가 지속적으로 경험하여 얻는 실천적 지혜에 맡겨 행하는 것이기 때문에 사례나 이야기를 통해서 학생들에게 가르쳐주는 것이 좋다. 도덕 교과서에는 정직, 자주, 성실, 절제, 책임, 용기, 효도, 예절, 협동, 민주적 대화, 준법, 정의, 배려 ,애국ㆍ애족 ,평화ㆍ통일, 생명존중, 자연애, 사랑 여러 덕목이 많이 나오고 있다. 이 예화는 아리스토텔레스가 말한 덕 있는 삶, 궁극적인 목적인 행

덕성이 무엇인지 도입부에 말하며 배려윤리를 말했던 길리건과 나딩스의 각각의 배려윤리 교육이론에 대해 설명할것이다. 또한 배려윤리 교육이론을 현대사회에서 적용된 사례를 제시할것이다. 그리고 마지막으로 이러한 배려윤리의 한계점과 극복방안 및 결론으로 이글을 마무리 지으려 한다.Ⅱ 배려윤리의 시작 배경도덕적 문제들과 관련하여 전통적으로 여성들은 남성들에 비하여 열등한 것으로 간주되어 왔다. 일찍이 프로이드는 여성들이 외

☀아리스토텔레스의 사상☀한 마리의 제비가 왔다고 봄이 되는 것이 아니며, 하루의 실천만으로 행복한 사람이 되는 것도 아니다.1.이론의 개관가. 아리스토텔레스의 생애나. 아리스토텔레스의 업적과 사상다. 윤리적 사상과 이론라. 교육 사상2.현실에 적용하기3.초등학교 도덕 교과서와의 연계성가. 교과서 본문과 해석나. 지도 방안4.아리스토텔레스의 사상을 공부하고1. 이론의 개관가. 아리스토텔레스의 생애그는 그리스의 도시

윤리학이 해온 방식에 대한 불만의 결과라고 할 수 있다. 덕 윤리의 입장에서 보기에 근대 윤리학은 인간 내면의 도덕성의 근원과 개인의 인성을 무시한 채 도덕적 의무와 도덕 법칙만을 강조했다. 그래서 현대의 덕 윤리학은 이러한 결함을 보완하고자 했고, 특히 고대의 덕 개념을 오늘날 윤리 이론의 요구에 맞추어, 또 응용 윤리의 실천적 과제에 응하여 적용시키고자 했다. 이러한 과정에서 덕 윤리학은 아리스토텔레스의 윤리학 모델에 큰 영향을