교육학 교원능력개발평가제에 대하여 찬성의견

평가제는 수업개선을 위한 형성평가의 기능과 교사의 자질과 능력을 종합적으로 판단할 수 있는 총괄평가의 기능이 함께 이루어질 수 있도록 하기 위하여 교장, 교감, 동료교사, 학부모, 학생 등 관련 집단이 모두 참여하는 소위 다면평가제가 논의되고 있다. 다면평가제의 논의 속에서 중요 논쟁점은 학생이나 학부모가 교사평가에 참여하는 것이 바람직한가 하는 것이다. 그러나 교사평가제에 있어 학생이나 학부모의 의견은 어떠한 방법으로든 수렴

의견도 분분하다. 물론 교실붕괴, 학교 붕괴와 같은 사태를 불러일으킨 총체적인 공교육의 부실에 있어 수많은 요소들이 작용하였을 것이지만 그 주요원인으로서 ‘교원의 전문성 부족’ 이 지적되고 있다. 교원은 교육활동의 핵심적 위치에 있고 교육의 질과 성패를 결정하는 가장 중요한 변인인 만큼 그 책임을 묻고자 하는 것이다. 그 책임을 묻는 연장선상에서 교원의 능력신장을 목적으로 하는 ‘교원평가제’에 대한 논란이 거세지고 있다. 교원

교원능력개발평가 일반화 모델 개요-2007 ( 30 )표7 학생의 자유 응답식 응답 결과(빈도 순위별) ( 44 )표8 학부모의 자유 응답식 응답 결과(빈도 순위별) ( 45 )표9 학생에 의한 수업 만족도 조사 관련 자유 응답식 응답 결과 ( 58 )●○ 그림 목차 ○●그림 1 교원평가제에 관한 국민의 의견 ( 7 )그림 2 교원평가

교원능력개발평가 일반화 모델 개요-2007 ( 30 )표6 학생의 자유 응답식 응답 결과(빈도 순위별) ( 44 )표7 학부모의 자유 응답식 응답 결과(빈도 순위별) ( 45 )표8 학생에 의한 수업 만족도 조사 관련 자유 응답식 응답 결과 ( 58 )●○ 그림 목차 ○●그림 1 교원평가제에 관한 국민의 의견 ( 7 )그림 2 교원평가

능력 및 인격적 감화력6. 폭넓은 교양7. 바람직한 인격의 소유자8. 뚜렷하고 건전한 가치 의식과 윤리 의식9. 학생발달에 따른 학습법 연구10. 공문서 처리11.뛰어난 교육 실천력12. 폭넓은 지식과 이해 및 교직 수행에 필요한 능력13. 폭넓은 역사의식14. 인간애15. 사회 개혁의 선도자② 자료 분석a. 교원평가제에 대한 인식조사(조사대상: 교원평가제 도입학교+미 도입학교 교사 총 14명) - 빈도분석 결과1. 교원평가의 찬,반 문항: 찬성(6명), 반대(7