국어과 본시 수업안 황소개구리와 우리말 학습지도안 황소개구리와 우리말

학습3단계모집단으로 돌아가서 동료교수 및 질의 응답4단계일정기간경과5단계모집단 내에서 퀴즈준비를 위한 학습6단계퀴즈*3단계가 끝나면 STAD평가로 퀴즈 실시 (허희옥 외 공저, 2001, 컴퓨터교육방법탐구, 교육과학사)위와 같이 전문가 학습 모형 내에서도 다양한 형태가 존재하고 있음을 확인할 수 있었다. 이에 따라 ‘4학년 2학기, 넷째마당 꿈을 찾아서, ꂛ 느낌을 살려’단원에 적합한 전문가 학습 모형을 탐색하였으며, 그 결과 국어과 교

제4장 국어과 교육과정 및 교재제2절 국어과 교재목 차1. 교재의 개념과 교재관2. 교재의 기능과 유형3. 교재 연구의 의의와 방법4. 국어과 교재와 교과서5. 제7차 국어과 교과서6. 검인정 교과서1. 교재의 개념과 교재관(1) 교재의 개념교육이 이루어지기 위해서는 교사(주체), 학습자(객체), 교육 내용(매개체)이 있어야 하는데 이 가운데 교육 내용을 자료로 구성한 것을 교재라 한다. 교재란 말 그대로, ‘교육의 재료’를 뜻하며 교육적 내용을 담

학습지도안반 담임교사 : 나선희 수업일11월 16일 월요일 수업시간25분학습목표읽기의 전략 중 유추의 방법을 터득하여 활용할 수 있다.과정학 습 내 용활 동시간교 사학 생도입황소개구리와 우리말본문 정독필자가 우리말과 영어를 비유한 예들을 찾으며교과서를 읽도록 유도읽기5전개학습활동 제시 *본문에서 유추할 수 있고 나아가 실생활에서 유추를 활용할 수 있도록학습활동 수행 유도*함께하기에서는 조원들이 빠짐없이

학습 활동 내용교수적 수정의 근거와 고려사항 일반학급특수학급 학생31. 읽기의 즐거움과 보람2-7(1)황소개구리와 우리말- 읽기 활동에 영향을 끼치는 요인- 읽기에서 자기 점검의 필요성- 다양한 방법을 통해서 읽기에 흥미를 느낄 수 있다. - 신문, 사진에서 황소개구리를 찾아 표시한 후, 올바른 단어를 선택할 수 있다. - ‘황소개구리와 우리말’의 문학작품에서 등장한 어휘를 활용하여 퍼즐을 완성 할 수 있다. 기본교육과정 3단계 읽기목

지도안을 작성하고 수업을 시연하는 것들을 많이 배웠다. 그렇지만 이번 과제는 생각보다 생소했다. 대학생인 내가 초등학교 교과목을 보고 어떤 문제를 낸다는 것은 그리 어렵지 않다고 느꼈다. 초등에서 배우는 내용은 쉽고 간단하다고만 느꼈는데 막상 이렇게 정확한 틀을 가지고 이런 과정을 거치다보니깐 어떤 내용을 수업하고 지식을 전달하는 것보다도 그 내용을 평가하는 것은 매우 쉽지 않은 것이라는 것을 느꼈다. 수업하는 것보다도 그 과