교육학 초등국어 국어 수업지도안 말하기 듣기 교과서 분석 및 수업설계 2학년 1학기 셋째마당

셋째, 각 교과의 특성을 살린 교수․학습의 방법에 관련된 관점이다. 즉, 교과를 어떻게 가르치고 어떻게 학습하는가가 상담을 위해서는 매우 중요하다는 것이고 교과 내용으로부터 오는 제한을 교수․학습 방법에 대한 연구를 통하여 극복하면서 상담의 목표 달성을 이루어 보고자 하는 것이다. 2. 기초교과를 이용한 상담활동의 교과분석 및 개발절차1) 교과 분석(1) 국어3-1 첫째 마당 - 함께 열어가는 세상이 단원은 알맞은 문장 부

분석, 처리, 활용 등의 정보 통신 기술 소양 능력을 적극적으로 활용하여, 초등학교 각 교과의 목표와 상황에 맞는 정보 통신 기술 활용 교육을 할 수 있도록 하기 위하여 첫째, 정보 통신 기술 활용 수업 자료 목록을 작성하고,둘째, 정보 통신 기술 활용 수업안을 구안하며, 셋째, 정보 통신 기술 활용 수업의 실제 자료를 개발함으로써궁극적으로는 정보 통신 기술 활용 교육을 위한 2학년 수업 자료를 개발하는데 그 목적이 있다.2. 내용1) 정보 통신

단원: 2학년 1학기. 다섯째 마당 상상의 나라로 떠나요Ⅰ. 단원개관1. 초등학교 저학년 국어 교과서 체계대단원(마당) 전개의 기본 흐름도도입학습면소단원1소단원2한 걸음 더 쉼터활동1활동2활동3활동4되돌아보기 더나아가기㉠㉡㉢㉣㉤㉥㉦㉧도입학습원리 학습+적용학습평가활동보충학습심화학습대단원(마당) 주요 부분의 기능대단원 구성요소대단원 도입 학습용 자료 소단원 목표 달성을

분석274). 질적 정보 양화하기- 315). 학생, 학부모에게 피드백 하기- 34* 수정한 수행평가지 -38Ⅰ. 수행평가의 이론- 수행평가의 개념 및 문제점 등을 재조명하고 실제 초등학교 국어과 한 학년을 선택하여 한 학기 분량의 수행평가 계획을 세우고, 한 단원 정도의 내용의 평가 도구를 개발한 다음 소규모 현장 적용 후

초등학교 국어과 교과서의 단원 목표나 차시 목표에 긴밀하게 수용된다는 데서 두드러진다. 예를들어, 2학년에 있는 “(2)이어질 내용을 상상한다.”는 교육내용은 2학년 2학기《읽기》교과서 둘째 마당의 단원목표로서 “이야기를 읽고, 이어질 내용을 상상할 수 있다”와 같은 진술로 그대로 반복 진술되었다. 5학년 교육내용 가운데 “(5)작품의 일부분을 창조적으로 바꾸어 쓴다.”역시 마찬가지이다. 이 교육내용은 5학년 1학기《말하기․듣기․쓰