이야기를 통한 절제하는 생활 지도 방안

지도가 중요하다. 바람직한 도덕적 실천의 반복은 습관을 형성하고 나아가 성품으로 굳어져 덕을 이루기 때문이다.이와 함께 이 때 교사는 학교 생활을 통해 인내, 성실, 정직, 친절 등과 같은 태도를 학생들에게 고무해줄 수 있도록 교사 자신이 바로 그러한 모델이 되어야 함과 동시에 도덕적 인격자로서 때로는 교사 자신이 직접 판단하거나 탐구하는 과정 자체를 시연해 보일 필요가 있다. 그러한 과정을 통해 학생들은 도덕적 판단이나 탐구에 관해

초등도덕교육2節制- 덕목 수업활용 방안자료◈ 이야기를 통한 도덕교육1. 선정 자료 : 동화 ① 욕심 많은 영감님 / 동화② 어부와 욕심쟁이 아내 / 피노키오2. 선정 의도 : ‘이야기’는 아이들이 부담 없이 흥미로운 마음으로 접할 수 있는 요소라고 생각한다. 따라서 이야기를 통한 접근은 아이들에게 도덕의 덕목을 가르치고 이에 대한 감화를 얻어내는데 용이할 것이라고 본다. 절제는 생활 곳곳에 녹아들어 있으며 여러 변형형태로 존재한다. 이

지도안)가. 도덕과 교수․학습 지도도덕과의 영역은 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역(개인생활, 가정․이웃․학교생활, 사회생활, 국가․민족생활)기준을 적용하여 구분되어 있다. 개인 생활은 개인적 가치와 덕목인 생명 존중, 성실, 정직, 자주, 절제 등의 덕목을 강조하고 있고, 가정․이웃․학교생활은 경애, 효도, 예절, 협동, 애교, 애향을 중시하고 있다. 사회생활은 준법, 타인 배려, 환경 보호, 정의, 공동체 의식 등을 주요하

것이다. 덕의 출발점은 보편적 도덕성으로 갈 수 있는 어떤 전통, 공동체 그리고 가족과 같은 특수성에 뿌리박고 있고, 도덕적 전통과 습관을 통해 그것을 받아들임으로써 도덕적 행위가 이루어지는 것이다.IV. 참고 문헌❋ 정창우, 【도덕교육의 새로운 해법】: 교육과학사, 2006 ❋ 정현숙, 【초등학교 도덕과에서 통합적 덕 교육 방안 모색 】: 연구 논문, 2001❋ D.K Lapsely, 【도덕심리학】: 중앙적성출판사❋ 이영문,【도덕과교육】: 형설출판사

지도 모르겠다. 그러나 이 책을 읽으면서 많은 생각을 가지게 되었다. 교사라는 직업은 단지 하나의 생각, 하나의 마음만 가지고는 부족하다고 말이다. 그렇다고 그 부족함이 나쁘다는 것이 아니다. 프레이리가 책의 많은 부분에서 서술하고 있듯이 두려워한다 거나 걱정하는 행동은 지극히 당연한 것이기 때문이다.“교사(敎師)”사전적 정의에서도 알 수 있듯이 대부분의 교육은 교사를 통해 이루어진다. 그렇지만 소정의 자격을 가지고 공공 기관에