고전 문학 지도안 정읍사 정읍사 학습지도안 정읍사 수업지도안

문학연구』 통권 제10호, 경남부산지역문학 회, 2004. 김성기, 공후引의 作家에 對한 硏究, 『古詩歌硏究』 통권 제13집, 한국고시가문학회, 2004.성기옥, 문학사의공무도하가와 시인의공무도하가, 『現代詩學』 제36권 7호 통권 424호, 現代詩學社, 2004. 신지혜, 고전시가의 교육방법 유형과 지도안의 구성, 대구대 교육대학원, 석사 학위논문, 2004.이연숙, 의 불교적 성격 연구, 『韓國文學論叢』 38, 한국문학회, 2004.이원걸, 『김종직의

학습 소재로서의 가치가 높다.(이연경 : 1995 : 4) 이것은 고전, 낭만시대 음악과 달리, 현대음악이 음악가 개개인의 개성과 독창성이 절대적으로 중요시되는 개인적이고 실험적인 창작 행위로서 그 가치가 인정되어지고 있기 때문이다.이와 관련하여 현대음악을 활용한 한 프로젝트의 결과는, 현대음악을 음악 수업에 활용하였을 때 학생들이 높은 흥미도를 나타내고 있음을 보여주고 있다.(Contemporary Music Project : CMP, 1963∼1973)또한 현대음악의 특유한 독

학습 내용 정리 및 확인-본시 수업 정리-형성평가 풀기-차시예고 및 과제제시4.본시 교수학습 과정안단원명1 운율과 형식(2)시집살이노래차시2/11일시본시대상고등학교2학년학습목표시의 운율과 형식적 특성을 이해할 수 있다.민요인 의 특성을 이해하고, 작품을 효과적으로 수용하고 생산할 수 있다.학습모형직접교수모형, 반응중심모형수업매체교사학생교과서, 지도안, PPT자료, 모둠 이름표, 학습지, 형성 평가

수업을 진행하면서 학생들이 궁금한 것은 없는지 질문을 받는다.▶다음 차시 예고다음 수업에 배울 작품인 최인훈의 에 대해 대략적으로 설명하고 모든 학생들이 이 작품을 미리 읽어오도록 과제를 내어준다.▷교사의 질문에 대답을 하며 배웠던 내용을 다시 상기시킨다.▷형성평가를 푼다.▷질문을 한다.학생들이 잘 따라오고 있는지 확인을 하는데 소홀히 하지 않는다.문학 (상)국어 학습 활동지(1)3.소설의 내용과 주제1. 광문자전 (박지

고전 문학 작품 지도안 1. 수업 흐름도단계학습 내용교수-학습 활동 및 유의점교사학생도입6(6/50)전시 학습 상기▪귀농하여 만족스러운 삶을 살고 있는 사람을 다룬 동영상을 보여 주어 흥미를 유발시킨다.▪동영상을 감상하며 이번 시간에 배울 내용을 짐작한다.↓흥미 유발↓수업 목표 확인⇩↓전개118(24/50)의 시적화자가 지향하는 삶의 모습 파악하기▪모둠 별로 각 수의 주요 소재와 주제를 찾는 활동을 시킨다.▪시적 화자