스토리텔링 방식을 활용한 「정읍사(井邑詞)」 교수_학습방법론

방식이다. 통합교육과정은 개념적 접근방법이나 생활문제 중심의 접근방법을 활용하며, 그 속에서 여러 기능들을 적합한 맥락에서 활용이 되고, 필요에 따라 새로운 기능을 가르치게 된다. 그리고 통합교육과정에 따라 학습하는 아동들은 그들과 관련이 있는 학습경험에 투여될 기회를 많이 가지고 있다. 통합교육과정은 아동의 발달은 어떤 외부의 확정된 기존의 표준에 비추어 측정하기보다는 오히려 그의 개별적인 발달과정을 기록해 나가는 참 평

론 유아기는 특히 다른 어떤 시기보다도 교육환경에 의한 영향을 많이 받으며, 교육환경 중에서도 인적환경인 교사는 유아에게 영향을 미치는 가장 중요한 요인이다. 따라서, 유아교사의 전문성과 열성적인 역할수행이 더욱 요구되는 시점에서 교사의 전문성자질을 높이는 현직교육은 매우 중요하고 필수적인 일이다. 다양한 현직교육의 종류와 기회가 교사들의 희망과 요구에 따라 충분히 제공되고 교사들에게 전문적 지식과 소양을 갖출 수 있도록

론 우선 현재의 연수 방법과 내용에 대한 착실한 실행 과정을 거쳐야 한다. 성실한 실행 과정을 거치다 보면지속해야 할 점과 개선해야 할 점이 분류되어 떠오르게 된다. 어린이집 교사현직 연수의 개선도 마찬가지다. 어린이집 교사의 현직연수에 대한 개선 의지가 강하면 강할 수록 현재의 연수 체제를 본래의 취지에 맞도록 적절하게 실행해 보아야 한다. 그런 과정에서 현직연수를 위해 지속할 점과 개선해야 할 점을 분류사정해 보아야 한다. 또

방법①권위주의적 교수, 순수하게 개별적 교수 모두 부적절.②성인교사의 권위에 의존해서는 안 되며, 교사는 아동이 스스로 사고활동을 통해 의미를 깨달을 수 있도록 촉진자, 협조자의 역할을 해야 함.③아동의 도덕성 발달을 위해 교사-학생뿐만 아니라, 아동 상호 간의 협동과 상호작용을 조장해 줄 수 있는 프로그램을 제공 : 협동학습이 유의미함.피아제이론의시사점①‘타인의 관점에 대한 이해의 증가’가 어떻게 아동들이 타율적 도덕

방식을 가르쳐야 한다. 유아의 관심과 개발 수준에 맞게 상호작용을 조절하고 개인화된 지원을 제공해야 한다. 필요한 경우, 놀이 시간 동안 학습을 촉진할 재료나 도구를 제공하며. 교사는 유아들에게 활동을 설명하고 목표를 공유하며, 유아들의 질문과 의견 적극적으로 수용하여야 한다. 그림책 읽기, 과학 실험, 미술 작업 등 다양한 활동을 통해 상호작용을 촉진해야 한다. 이 장에서는 영유아교수방법론3공통 (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단