[교육사회학] 교육현상의 해석적 접근

교육학개론교육의 사회학적 기초미시적 관점거시적 관점contents교육현상의 사회학적 관점0 1. 기능론적 관점0 2. 갈등론적 관점0 1. 해석적 접근0 2. 신교육사회학교육현상의 사회학적 관점거시적 관점기능론적 관점근원: 생물학>사회의 생물학적 특성이 강조된 사회유기체설에 기초한다.핵심사상: 합의이론(consensus theory), 조화이론 (harmony theory),구조기능이론(structure functional theory),사회체계론(social system theory)대표 학자: 파슨스 (T . Parsons),

교육사회학은 자본주의 사회에서 학교가 지배계급에 게 유리하게 작용함으로써 물신화와 소외, 비인간화 등을 가져오는 것에 대한 비판적 접근 으로 궁극적인 학교교육의 목적은 인간성을 회복하는 데 있다. 3) 기능론과 갈등론의 연구방법기능이론은 통합과 합의를 저제로 삼고 있기 때문에 현상유지 또는 체제유지 지향적인 연구에 중점을 두고 있다. 그러므로 한 사회의 기본 이념, 기본질서 및 제도는 주어지 것으 로 보고 부분적이고 점진적인 문

기능이론, 갈등이론, 해석이론 정리Ⅰ. 서 론교육사회학 연구도 사회학 연구의 분석수준에 따라 거시적 수준과 미시적 수준에서 행해진다. 전자가 학교체제와 사회체제의 관계 속에서 교육현상을 연구하는 것이라면, 후자는 학교자체 내지는 교실에 관한 연구라고 할 수 있다. 즉, 거시적 접근은 사회, 제도, 조직에 관심을 갖고 있고, 미시적 접근은 소집단, 상호작용에 관심을 갖고 있다. 기능론 및 갈등론적 접근은 거시적인 관점에서 대규모사회 및

교육사회학의 정의에 대한 설명 중 옳은 것을 모두 고르시오.ㄱ. 교육은 사회적 현상이며 교육과 사회는 상호작용하고 있다는 입장이다.ㄴ. 교육의 사회학적 입장(패러다임)은 교육사회학이론으로써, 거시적으로는 갈등이론의 토대가 된 실증주의와 기능이론의 토대가 된 막시즘으로 구분하여 접근할 수 있다.ㄷ. 미시적으로는 해석적접근으로 접근해 볼 수 있다.ㄹ. 교육의 사회학이란, 사회학 용어(계층, 문화 등)를 우선시하며 교육에 응용하려는

교육사회학 이론-마르크스주의, 베버◀ 차 례 ▶Ⅰ. 머리말Ⅱ. 본 론1. 마르크스주의 교육사회학 이론(1) 소외와 학교교육 (2) 사회구조와 학교교육 (3) 헤게모니와 학교교육 2. 베버와 해석적 접근(1) 해석적 패러다임의 성격(2) 해석적 패러다임과 교육이론 Ⅲ. 맺는 말Ⅰ. 머리말어떠한 한 현상에 대하여 보는 주체에 따라 관점이 각기 다르며, 해석을 달리 하는 경우가 많이 있다. 교육학을 비롯한 모든 학문에서 이와 같이 여러 가지 이론이 성립