[교육학] 초등 6학년 실과 교수학습 지도안-컴퓨터와 나의 생활

학습 환경의 분석 134. 문제 단원 설정 및 분석 135. 교수 ․ 학습 지도안 156. 평가 18IV. 협동 학습 일반 사항 19V. 저널 20Ⅰ. 문제 해결 계획 Ⅰ. 문제 해결 계획 1. 문제 상황 1. 문제 상황 2004년 3월, 김 교사는 18학급 규모의 초등학교에 발령을 받았다. 김 교사가 근무하는 학교는 중규모로서 학습 당 인원이 35명이다. 학교에는 멀티미디어 실습실이 2개가 있다. 하나는 국가 지원에 의하여 구축된 것이고, 다른 하나는 민간참여 컴퓨터 교실을 통하여 확

나 정보기술과 통신기술을 활용하여 보다 확대된 의미의 교육을 실시한다는 측면에서 의의를 찾을 수 있다. 즉, 특정 교과를 통해 정보소양을 함양하기보다는 일상 생활의 문제해결 과정에서 ICT를 효과적으로 활용할 수 있도록 모든 교과에서 자연스럽게 학생들의 정보소양을 함양시키는 데 근본적인 취지가 있다. 따라서 수업방법 역시 제7차 교육과정에서의 학교 급에 따른 컴퓨터 교육 반영 내용은 다음과 같다. 초등학교▶ 5, 6학년 실과 : 컴퓨터

생활에의 유용성을 중시하는 교과로서 기술․산업과 가정 생활에 관한 다양한 경험과 진로 탐색의 기회를 주며, 이 분야에 대한 관심을 높이도록 해 주는 교과이다. 7～10학년의 기술․가정은 제 6차 교육과정에서의 기술․산업 교과와 가정 교과를 통합한 것으로 초등 학교의 실과를 바탕으로 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 남녀 학생 모두에게 이수시키는 과목이다.4) 기술․가정과 교과의 교수․학습 방법① 활동과 사례를 중심으로 지도하

나 중요하고 유익한지를 깨닫고 삶의 가치로서 어떠한 선택을 할 것인가를 심사숙고하는 학습의 기회로 확장할 수도 있다. ( 학교교육에 대한 교육학적 논의에 있어서 패러다임의 극복 : 교수심리학의 관점 中 제7차 교육과정 : ‘한국교육의 비전2000’에서 - 송재홍)』학교에 있어서의 교육상담활동은 생활지도가 바탕이 된다. ‘생활지도’라는 말은 여러 가지 뜻이 있기 때문에 근년에는 학생지도라는 용어를 사용하고 있다. “한사람 한사람의 학생

생활에 필요한 기초적 능력과 태도육성에 맞추었다. 기본 생활습관 형성과 기초교육의 충실을 위해「실천중심의 다양한 체험교육과 토론학습」을 실시한다. 재량활동을 확대해 현재 3～6학년에서 주당 0～1시간 실시하는 것을 1, 2학년까지 확대 신설해 주당 평균 2시간씩, 그리고 3～6학년은 주당 평균 2시간 재량활동을 실시토록 했다. 초등학생의 학습부담을 줄이기 위해 3, 4학년의 경우 현행 10개 교과를 9개 교과로 축소했다. 또 노작 중심의 실과 실