[교육 심리 문제] 교육 심리 문제
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- 교육 심리 문제
- 목차
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5.4 학습장애와 정신지체 간 유사점과 상이점을 제시하시오.
5.6 학습장애와 행동장애 간 유사점과 차이점을 제시하시오.
5.7 쉬는시간에 난투극을 벌였던 강일이와 같은 학생을 지도할 때 가장 비효과적인 행동전략은 무엇인가?
5.10 과학과 수업에서 환경과 오염에 대해 논의를 하고 있다. 창의성의 하위 요소들인 유창성, 융통성, 독창성이 이러한 문제해결에 어떻게 적용될 수 있겠는가?
5.14 예에서 제시된 철자법 과제에 학생들이 더욱 전략적으로 도전하도록 교사가 어떻게 가르칠 수 있는지 구체적으로 기술하시오.
- 본문내용
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5.14 예에서 제시된 철자법 과제에 학생들이 더욱 전략적으로 도전하도록 교사가 어떻게 가르칠 수 있는지 구체적으로 기술하시오.
A. 학습에 어려움을 겪는 학생들은 종종 과제에 수동적으로 접근하거나 모든 목표에 동일한 한 가지 전략만을 사용한다. 예를들면, 이들은 10개의 단어를 학습하기 위해 단어를 직접 써 보지 않고 단순히 읽기만 한다. 또한 모르는 단어와 이미 알고 있는 단어를 구분하지 않고 이들을 학습하는 데 동일한 시간을 보낸다. 학교를 다니면서 자연스럽게 학습전략들을 획득하는 대부분 학생과는 달리 대게 이들에게는 학습전략을 직접적으로 가르쳐야 한다. 단어의 철자를 외우게 하기 위해 교사는 다음과 같은 학습전략을 가르칠 수 있다. 첫째, 이미 알고 있는 단어와 모르는 단어를 구분하는 것, 어려운 단어를 공부하는 데 좀 더 시간을 보내는 것, 모르는 단어를 사전에서 찾아보는 것 등, 그가 명확한 목표를 가지고 있다는 것을 보여준다. 둘째, 교사는 모르는 단어를 학습하는 데 시간을 더 많이 할애하고, 이미 알고 있는 것은 그냥 넘어가는 등 과제에 대해 의도된 접근을 시도하도록 한다. 셋째, 실제 시험과 유사한 방식의 연습을 함으로써 자신의 향상을 모니터 하도록 한다. 위와 같은 전략적 시도를 통해 좀 더 나은 학업성취를 이룰 수 있을 것이다.
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