교육심리연구문제

심리학.㉢ 요르단(Jordan) : 교육심리학은 교육에 적용되는 개인심리학 내지는 사회심리학.- 교육심리학을 심리학의 한 분야로 보고 심리학에서 얻은 지식을 교육활동에 적용시키 는 것으로 여김. ② 교육현상을 심리학적으로 연구하는 것으로 보는 견해㉠ 비어리(Bierly) : 교육심리학은 학교에서의 생활을 연구하기 위하여 심리학에서 연구방 법을 활용하는 것일 뿐.㉡ 헤르바르트(Herbart) : 교육심리학은 교육의 문제를 심리학으로 해결하는 보조과학.

문제를 모든 아이들에게 알리는 것을 바람직하지 않기 때문이다. 7. Stallings와 Robertson(1979)은 교사가 수업 중에 학생들과 충분히 상호작용하지 않는다는 사실을 보고하고 있다. 이와 같은 현상은 상호작용이 활발히 이루어지는 학급에서의 학습자와 학습간의 매우 커다란 정적 상관이 있다는 연구 (Good & Brophy, 1991)를 생각해 볼 때 매우 안타까운 일이다. 교사가 학생과 충분히 상호작용하지 않을 때, 학생들의 행동은 소거되는 경향이 있는데, 자신이 경

교육을 비롯한 맹목적인 교육열에 대해 냉철하고도 객관적인 시각과 판단이 필요한 때 이다. 참고문헌김아영 외 2명(2007). 교육심리학. 박학사. p. 71.김흥원(2005). 조기유학에 관한 국민 의식과 실태. 한국교육개발연구원 나동진(2008). 교육심리학. 학지사.신종호 외 6명(2007). 교육심리학. 학지사.장종현(2003). 지방포럼 4권. 단일호. pp. 98-99.전성연(2004). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.성균관대학교 응용심리연구소(2007). 인간의 마음과 행동. 박영사.

연구주제라 할 수 없다. 내면화하기 위해서는 학문적 성숙이 필요하며 이는 오랜 기간동안의 성실한 학문적 태도와 노력을 통해 이루어진다.연구자가 연구주제를 선택할 수 있는 다양한 자원으로는 다음과 같다.1) 연구자의 관심과 흥미연구자는 각자의 흥미와 관심에 따라 전공을 선택하고 넓은 전공 분야 중 관심 있는 연구내용을 연구과제로 구체화할 수 있다.(청소년 문제-청소년 문제, 창의성-교육심리학-창의성과 관련된 연구주제)연구자는 공

교육/볍률/경제/일상생활 관련북한이탈주민 지원네트워크형성, 지역주민과 북한이탈 주민 관련 기관이 함께하는 지역축제 진행(운동회 또는 마을 축제, 북한이탈주민과 함께하는 명절보내기 등 )•지역적응교육: 진학지도교육, 건강증진교육, 생활교육, 가족관계교육, 문화체험03욕구조사03 욕구조사지역사회복지론 8조심층인터뷰설문조사지역사회포럼사회지표분석보건 복지 가족부, 통일문제연구소, 통일부 자료실 통계 자료 및 새터민 복