[영유아교수학습] 자석활동에 대한 구성주의적 접근
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- 목차
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. 구성주의 과학교육
1. 구성주의 과학교육
2. 자석에 대한 기본 개념
Ⅱ. 자석 활동에 대한 구성주의적 접근
1.『자석』 에 대한 탐구 Ⅰ
2.『자석』 에 대한 탐구 Ⅱ
Ⅲ. 자석 활동에 대한 전반적인 평가
- 본문내용
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1. 구성주의 과학교육
1) 구성주의
구성주의란 그 기본 전제를 학습자 중심의 능동적-교수학습 환경을 실천하고자 하는 것으로서 구성주의 자들은 지식은 전수되는 것이 아니며 구성되는 것으로 보고 있다. 따라서 유아는 스스로 자발적, 주도적인 활동에서의 참여를 강조하여 유아 스스로 자신이 접한 과제에 대해 생각할 수 있도록 하는 것이다. 구성주의 교육의 특징은 흥미, 실험, 협력으로 요약할 수 있는데 이것은 유아의 흥미를 끌어들여 적극적인 실험을 유도하고 성인-유아, 유아-유아 사이의 협력을 촉진하는 것이라 할 수 있다.
2) 구성주의 과학교육
과학적 지식은 정신적인 창조의 과정을 통하여 이루어지는 구성물로서 과학자가 자연과 상호작용하는 과정에서 관련 지식을 통하여 자연 현상을 이해하고 설명하거나 관찰과 경험을 통해서 검증하고 평가하는 과정에서 구성된다.
이에 구성주의에서 과학교육은 과학적 지식만을 전달하는 것이 아니라 자연현상에 대하여 끊임없이 탐구해 가고자 하는 태도와 탐구해 갈 수 있는 기술을 갖도록 하는 것이다. 즉, 유아로 하여금 자신을 둘러싸고 있는 물리적 · 자연적 세계와 끊임없이 상호작용하면서 답을 찾아갈 수 있도록 하는 것이다. 결과적으로 적절한 과학적 내용이 포함된 과학의 과정을 경험함으로써 유아 스스로 실험하고 자신의 이론을 계속적으로 구축해 나아갈 수 있게 하는 것이다.
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