[교육공학] cronbach의 적성처치상호작용이론

교육연구학회 등의 회장 역임-1980년 강의는 그만두지만 지속적인 활동-2001년 10월 1일 향년 85세로 서거ㆍ 적성-처치상호작용 이론의 개관적성은 학습자가 가지고 있는 미래 학습의 잠재력, 곧 학습자의 성공을 결정하는 가장 중요한 예언자이다. 적성은 교수방법에 영향을 주기도 하고 교수방법으로부터 영향을 받기도 한다. 하지만 그 과정이 아직 명확하게 밝혀지지 않고 있다. 이에 대한 다양한 연구가 Cronbach와 Snow를 중심으로 수행되었다.과거에

적성-처치상호작용 이론의 개관개인차의 문제에 대응하는 방법으로 교육의 환경을 고정시켜 놓고 학생들에게 고정된 환경에 적응하도록 요구학습자의 개인차를 고정시키고, 교육환경을 학습자의 개인차에 적응시키는 접근Darwin의 진화론ATI이론2. 적성-처치상호작용 이론의 개관학생들의 개인차에 알맞은 교육적 처치를 적절히 제공해 개개 학생의 개인차와 교육적 처치 간에 적응적 상호작용을 촉진해야 한다.Cronbach앞으로의 수업연구 주요

교육목표 세분화의 기준 +- ① 의도적 결과에 대한 진술| ② 성취적 용어 사용+- ③ 조건의 표시 지도 내용의 수준체제접근법(1) ★Finn의 수업체계1) 수업체제요소① 대량자료의 제시② 개별 및 소집단 자동교수③ 인간상호작용④ 개별학습⑤ 창작학습2) Finn의 수업체제의 특징① 개별화② 인간화③ 자율화강화이론(1) ★강화원리1) 칭찬의 원리2) 점진접근의 원리3) 즉시강화의 원리탐구학습수업의 각 단계에서 등장한 새로운 용어에

교육의 시기를 결정하고 교육내용 및 방법을 모색하는 데 중요하다는 점에서 교육심리학의 대상이 된다. 그래서 학교의 위치, 교실의 크기, 소음 등과 같은 학교의 물리적인 환경이 학습에 큰 영향을 주게 된다. 또한 이에 못지 않게 중요한 환경이 학교에 존재하는 압력과 각 학생이 지각(知覺)하는 압력 등으로 개념화되는 심리적 압력이며, 교사와 학생 간의 상호작용 양태의 밀도와 지속성 등으로 개념화되는 작용환경이나 과정환경도 중요하다.

. 그리고 학생들 가운데 특히 지진아의 경우에는 가정과 학부모의 이해와 지원이 없으면 지도가 곤란하기 때문에 학교와 가정의 연계가 필요하다. 또 이러한 형태의 수업은 일반적인 수업에 비해 단위 교육비가 크게 상승하게 되는데, 이를 뒷받침해 주지 않은 채 효과적인 수업을 기대하기는 어렵다.) 위의 책, p.275-276□ 참고문헌이칭찬, 신민희 공저, 『신교육방법 및 교육공학』, (동문사, 2001)변영계, 『교수학습 이론의 이해』, (학지사, 1999)