[문학교육론] 김동리의 『무녀도』의 분석과 교수학습

보고서의 교수학습 방법에 관하여-에 나타난 운명관의 국어 교육적 분석-과 목 명:현대문학 교육론학 과:학 번:이 름:제 출 일:2004년 12월 7일 (화)담당교수:담당 교수 입력-目次-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 의 작품 선정 취지1-1. 작품 선정 취지의 중요성과 선정 기준1-2.교과서에 나타난 의 작품 선정 취지1-3.작품 선정의 적절성2. 에 나타난 운명관3. 교과서의 작품 연구3-1. 배경에 관한 작품 연구3-2. 인물에 관

분석해 보자. 그러한 활동을 통해 자신만의 문체가 있는지 생각해 보자. 위의 책 pp. 112 ~ 113☞ 민중서림의 『문학(상)』에서는 「무진기행」의 문체적인 특징에 주의를 기울인다. 문제 (1)의 경우 고등학교 2학년 (11학년)의 학생들을 대상으로 하기에는 매우 쉬운 문제가 제시되어 있는데 반해 문제 (2)와 문제 (3)의 경우 학생들이 쉽게 풀 수 없는 문제가 제시되어 있다. 문제(2)와 (3)을 풀기 위해서는 ‘문체’에 대한 교사의 언급이 필요할 것으로 보인다

문학 교육에서 가장 중시되고 있는 것은 학습자의 수준을 고려하여 이해를 돕는다는 점이다. 전통적 운명관이라는 의 핵심 주제가 학생들에게 낯설다는 것을 염두해서 이를 구조화하고, 형상화 하는 방법이 더욱 연구 되어야 할 것이다. 또한 운명과 인간에 대한 보다 보편화된 이해를 위해서 다양한 예시를 활용하는 방법도 효과적일 것이다.Ⅲ. 교재관1. 문학의 특성(1)문학과 언어 서시-윤동주/ (2)문학과 삶 역마-김동리 / (3)문학의 구조 심청

작품에서 사건의 전개와 배경의 관계를 파악한다.-초등학교 6학년 1학기 문학-- 차 례 -Ⅰ. 서론1. 연구 필요성 및 목적2. 연구 문제Ⅱ. 이론적 탐구1. 소설의 배경2. 소설의 구성 단계로서의 전개3. 시에서의 전개와 배경Ⅲ. 반영 실태 분석1. 제 7차 국어과 교육과정 분석2. 제 7차 국어과 교과서 분석Ⅳ. 효과적 지도 방법 탐구1. 현직 교사의 교수법2. 창의적 지도법-교수학습 전략 탐색-지도자료 개발 및 재구성Ⅰ. 서론

문학교육론』, 삼지원, 1989, 338쪽.그러나 이때까지의 문학사 교육은 단순한 배경지식의 교육에만 치우쳐 연대별로 작가와 작품들을 분류하고 장르에 따른 지식을 무분별적으로 암기하는 식으로 이루어져 왔던 것이 사실이다. 현재의 교육은 학습자들에게 문학과 세계를 바라보는 올바른 관점과 사고에 대해서 교육하지는 못하고 있는 것이다.문학사 교육의 변화를 위해서 교사들의 역할이나 실제적인 교수ㆍ학습 방법의 연구 또한 중요하지만 모든