Carrol의 학교학습모형

Carroll 의 학교학습모형~*잘 부탁합니다.꾸벅~Ⅰ. J. B. Carroll의 생애Ⅳ. Carroll의 학교학습모형의 의의 및 한계점 Ⅴ. Carroll의 학교학습모형의 적용 Ⅵ. Carroll의 학교학습모형의 전망Ⅱ. 배경 및 개요목 차 Ⅲ. Carroll의 학교학습모형 Ⅲ. 학교학습모형 1. 생 애 1) 1916년 6월 5일 미국 Conneticut주 Hartford시에서 출생2) 고등학교 시절 B. Whorf에게 언어학에 대해 배움3) 1937년 Wesleyan University 진학 - 고전 문학(Classics) 전공4) University of M

모형)① 학습자의 특성(trait)학습자는 각기 다른 개인차와 다양한 특성을 지니고 있다.② 학습과제(task)학습과제는 수업을 설계하고 전개함에 있어 가장 먼저 고려해 야 한다.③ 수업(treatment)학습자의 특성에 맞게 학습과제를 역동적이고 효율적으로 지도 한다.1.4. 영어교육에 가장 적절하다고 생각되는 수업이론 및 그 타당성1.4.1. J. B. Carroll의 학교학습모형(1) Carroll의 모형캐롤(J. B. Carroll)은 학습의 정도는 주어진 학습과제 성취를 위해서,

교육학 개론교수학습이론1교수학습이론의 이해학습이론의 개념 및 유형교수이론의 개념 및 유형2교수이론Glasser의 모형Carroll의 학교학습모형Bruner의 수업이론Gagne의 수업이론3학습이론 행동주의 학습이론인지주의 학습이론구성주의 학습이론1. 교수학습이론의 이해3. 학습이론학습내용2. 교수이론*구성주의학습이론행동주의학습이론인지주의학습이론1. 학습이론의 개념 : 학습의 규명(학습은 ~것이다)*-개념 및 학습관-기본가정

학습을 충분히 완성해 낼 수 있을 것이라는 것이다.완전학습이 이루어지는 경우와 이루어지지 않는 경우의 학습 성취도의 분포를 그림으로 나타내면 다음과 같다.학생수(A) (B)성취기준 성취도 점수일반학습(A)과 완전학습(B)의 대립분포2. Carroll의 학교학습모형(1) 생애 및 업적- 1916년 6월 5일에 Hartford, Conneticut에서 태어남- 이론 및 응용 언어 심리학자- Thuistone의 영향으로 언어와 언어 능력의 통계학적 심리측정학적 측면 에 관심- 1953년 언어의

학습지도의 이론, 학습지도의 원리, 학습지도의 방법, 수학과교육 학습지도, 국어과교육 학습지도, 사회과교육 학습지도, 실과과교육 학습지도, 도덕과교육 학습지도 분석Ⅰ. 학습지도의 이론1. Ausubel의 유의미 언어학습이론1) 유의미 언어학습의 조건2) 포섭이론과 그 유형3) 선행조직자의 활용 원리4) 학습과제의 제시 원리2. Carroll의 학교학습 모형1) 학교학습모형의 특성2) 학교학습모형의 변인Ⅱ. 학습지도의 원리1. 자발성의 원리2. 개별화의