유치원 교사직은 전문직인가(교직문화의 발전방향) - 교사직에 적합한 사회적 경제적 지위 형성, 지속적인 능력개발, 직무수행능력 증진, 유아교육에 대한 올바른 인식

대한 교사들의 인식은 매우 강하나 현실적으로 영유아교사의 사회적 지위는 만족할 만한 것이 못된다고 한다. 그러나 사회가 영유아교사를 가르치는 일에 대한 전문적 지식과 기술을 가진 전문인으로서 존중하고 그에 상응하는 대우를 보장해 주는 사회적 지지가 높을 때 비로소 영유아교사는 전문가로서의 역할을 수행해 낼 수 있을 것이다. 이런 맥락에서 영유아교사의 사회적 지위는 매우 중요하다고 할 수 있으며 영유아보육과 교육, 다양한 서비

교육과정 평가영역과 내용은 무엇인가?1) 교육과정 평가의 의미2) 교육과정의 평가영역과 내용8. 교원의 징계의 종류와 내용을 설명하시오.1) 교원징계2) 교원징계의 종류와 내용9. 참고 문헌1. 유치원교사의 직무내용을 서술하시오.1) 직무 및 관련 규정유치원 교사는 유아, 학부모, 동료 교사, 운영자, 장학사 등의 교직과 관련되는 다양한 구성원들과 상호작용하는 과정에서 자신에게 주어지는 기대와 역할에 기초하여 직무를 수행하게 된다. 유치

발전되었다. Castetter는 교육인사행정 기능의 목적은 조직의 목적을 달성하고, 구성원이 지위에 맞는 업무수행을 하도록 도와주며, 구성원의 능력계발을 극대화하고, 개인의 목적과 조직의 목적을 조화시키기 위해 인력을 유치개발유지하고 동기화시키는 것이라고 하였다. 종합적으로 인사행정은 유능한 인적자원을 확보배치하고 그들의 계속적인 능력계발을 도모하며, 높은 사기와 긍지를 지니고 직무에 최선을 다 할 수 있도록 제반 여건을 조

대한 낮은 사회적 인식과 관심부족으로 인해 갈등하고 있다. 이러한 교사에 대한 인식은 교사들의 충원이나 모집, 사기, 헌신적 실천의지, 그리고 교수 능력에도 영향을 미친다. 교사가 자기 직무에 긍지와 보람을 느끼지 못하고 회의를 느끼며 무기력해져가는 현상은 매우 심각한 문제이다. 따라서 교육의 성과를 결정하는데 핵심적인 요소인 교사들이 긍지와 사명감을 가지고 교육활동에 전념할 수 있도록 제반 교직 수행 여건을 교사의 전문직화의

유아교사의 사회적 지위의미영유아의 사회적 지위는 영유아가 현재의 위치에 있으면서 다른 사람들에게 평가받는 위지를 말한다고 볼 수 있다. 즉, 교사로서 가르침과 교직의 전문성, 교직의 근무에 따른 보수지급, 사회적 인식도 등이 종합적으로 평가되어 사회에서 볼 때 그 교사에 대한 객관적으로 평가받는 것이 교사의 사회적 지위라고 볼 수 있다.2) 영유아교사의 사회적 지위의 실태교사라는 직업에 대한 사회의 전반적인 선호도가 과거와 비