[서양][스파르타][봉건제도][원시주의][철학][가치관]서양의 스파르타, 서양의 봉건제도, 서양의 원시주의, 서양의 철학(사상), 서양의 가치관, 서양의 국가관, 서양의 자연관, 서양의 신관, 서양의 기독교 분석

서양의 철학(사상), 서양의 가치관, 서양의 국가관, 서양의 신관, 서양의 자연관, 서양의 그리스, 서양의 건축, 서양의 인상주의, 서양의 유아교육, 서양의 학교교육 분석Ⅰ. 서양의 철학(사상)Ⅱ. 서양의 가치관1. 인간의 구조2. 인간과 이데아Ⅲ. 서양의 국가관1. 키케로(Marcus Tullius Cicero)2. 세네카(Lucius Annaeus Seneca)Ⅳ. 서양의 신관1. 존재론적 관점에서 본 신관-현실적 존재로서의 신(神)2. 이원론적 사고에 의한 신관-절대타자, 창조주로서의 신(神)3

국가관, 근세의 국가관, 서양의 봉건제도, 서양의 환경관, 서양의 도서관사, 1900년대 서양의 패션, 20세기 서양의 음악에 관한 분석Ⅰ. 서양의 국가관1. 그리스의 국가관1) 플라톤(Platon)2) 아리스토텔레스(Aristoteles)2. 로마의 국가관1) 키케로(Marcus Tullius Cicero)2) 세네카(Lucius Annaeus Seneca)3. 중세 봉건사회의 국가관1) 아우구스티누스(Augusginus)2) 토마스 아퀴나스(Thomas Aquinas)Ⅱ. 근세의 국가관1. 근세 초기(1416세기) 절대주의 국가관1) 절대주의 사상2)

스파르타의 교육3) 아테네의 교육4) 고대 그리스 교육의 특성2. 고대 그리스의 교육사상1) 소피스트(Sophist)의 교육사상2) 소크라테스(Socrates : 469 ~ 399 B.C.)의 교육사상3) 플라톤(Plato : 427 ~ 347 B.C.)의 교육사상4) 아리스토텔레스(Aristotle : 384 ~ 322 B.C.)의 교육사상3. 고대 로마의 교육1) 공화정 시대의 교육2) 제정 시대의 교육 3) 고대 로마의 교육사상2 서양 중세의 교육1. 서양 중세의 기독교 교육1) 기독교 교육의 특징2) 중세의 교회 학교3) 수도원

강동석, 고려후기 자연관의 변모 양상에 관한 연구, 한국한문교육학회, 2009 오현숙, 국어과 교육과정에 반영된 언어관 연구, 제주대학교, 2001 정구복, 현재의 한국사 연구와 역사관 문제, 한국사학사학회, 2003 조운식, 국가관 정립의 논리, 국방정신교육원, 1984 천인호, 생태지향적 경제관에 관한 연구, 동아대학교사회과학연구소, 1994 홍금우 외 1명, 환경윤리관의 확립과 기대효과에 관한 소고, 조선대학교 사회과학연구원, 2003

사상은 로마제국의 앞길이 잔악한 학정이냐, 혹은 무정부이냐의 길뿐인 상황에서 무정부보다는 학정을 어쩔 수 없이 택해야 한다는 논리를 전개한 것이다.2. 중세 봉건사회의 국가관中世의 기독교 질서는 이른바 俗과 靈權, 즉 地上의 權威와 天上의 權威의 대립 내지 갈등으로서 특징지을 수 있다.1) 아우구스티누스(Augusginus)아우구스티누스는 그의 저서ꡔ하느님의 국가ꡕ에서 國家를 地上國과 天上國으로 대별하여 그의 國家觀을 전개하였다. 그에