서양윤리 중요사항 정리

다수가 느끼는 감정, 가치관에 의거하여 도덕적 판단을 시행하는 것은 지나친 허용이라는 문제를 낳을 것이다. 따라서 그의 상대적이지만 객관적인 덕의 실천은 단순히 도덕교육 뿐만 아니라 우리 사회에서 도덕 문제에 대한 해결 방향을 제시할 수 있을 것이다.6. 참고 문헌『정의란 무엇인가』, 마이클 샌델, 이창신 역, 2010, 김영사.『서양 윤리학사』, 로버트L 애링턴, 김성호 역, 서광사.『니코마코스 윤리학』, 아리스토텔레스, 홍석영 역, 풀빛.

있어서 벤담 사상의 역할에 관한 논의. 서양사론. 19. 1978.임덕준. 행위 공리주의에 대한 옹호 - J.J.C. Smart를 중심으로. 고려대학교 석사학위논문. 1988.브리태니카 백과사전. 서울: 한국 브리태니카회사. 1993.사무엘 E. 스텀프. 이광래 역. 서양철학사. 서울: 종로서적. 1988.어린이 세상 엮음. 참만남, 나눔, 성장을 일구는 도덕수업. 우리교육. 2006. 15~31p5학년 도덕과 교사용지도서. 교육인적자원부. 2002.로버트 L. 애링턴. 서양 윤리학사. 서광사. 1977.

중요한 역할을 할 것이라 생각했다.전개부에서는 크레온과 안티고네 그리고 크레온과 하이몬의 대사를 주목했다. 두 개의 갈등부에서 빠르게 대사를 주고 받으며 점점 정점으로 치달으면서 갈등의 고조를 보여주는 것이다.정점부분에서는 당연 안티고네의 독백이 중요하다고 본다. 이 부분에서 코러스의 비중을 줄이고 안티고네의 독백을 부각시킴으로써 감정 전달에 목적을 두는 것이다. 하강부에서는 사자의 등장으로 사건 진행에 반전을 두는 것

윤리’라는 이론의 생소함이 불러일으킨 호기심 때문이라고 말할 것이다. 길리건과 나딩스 등이 주창하고 발전시킨 ‘배려 윤리’는 중등교육과정에서는 다루어지지 않는 도덕 이론이다. 즉, 담당 과목 교사가 이들에 대해 특별한 언급을 하지 않는 한, 중학교 도덕과 과목 그리고 고등학교 도덕 및 윤리과 과목을 통해서는 이들의 이론을 접할 수 없는 것이다. 필자 역시 고등학교에 재학할 때, ‘윤리와 사상’이라는 과목을 이수하면서 담당 과목 선

중요하다. 그리고 셋째는 관조인으로 목적을 과정으로, 과정을 목적으로 순환시킨다.(목적-과정 인간) 그는 언제나 큰 그림의 틀 안에서 과정의 세부사항을 맥락을 잘 살피어 정확하게 판단한다. 철학, 영화를 캐스팅하다. (이왕주)- 오! 형제여 어디에 있는가?: 인생의 과정을 향유하라 - 피타고라스의 ‘목적-과정 인간’ p.278 목적인간과 과정인간이 서로 상호 보완된 인간이 마지막의 목적-과정 인간인데 점더 정리하여 설명하면 목적-과정 인간은 순