[수학교육학신론]반힐레의교수학습단계

학습에 기초가 되는 교과이며, 국민 공통 기본 교육 과정의 수학은 단계형 수준별 교육 과정으로서 학생의 인지 발달 수준을 고려하여 수학의 기본적인 필수 학습 내용을 정선, 학습 위계와 난이도에 따라 단계별로 구성한다.셋째, 내용은 ‘수와 연산’, ‘도형’, ‘측정’, ‘확률과 통계’, ‘문자와 식’, ‘규칙성과 함수’의 6개영역으로 구성한다.넷째, 교수․학습은 경험에 근거하여 구체적인 사실에서 점진적인 추상화 단계로 나가는 과정으

학습자의 일상적 경험과 밀접히 연계되어 학습자의 구체적인 삶의 과정 속에 학습자의 내적 관점에서 통합될 수 있어야 비로소 그 가치가 인정될 수 있다.#2. sandardsNCTM(1980). An Agenda for Action : Recommendations for school Mathematics of the 1980s.NCTM(1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics.NCTM(2000). Principles and Standards for School Mathematics.#3. Polya. 문제해결 4단계 ① 문제의 이해② 계획의 수립③ 계획의 실행④ 반성#4. 컴퓨터에 의한 수학적 지식의 교수학

학습을 선호하는 경향이 짙다(Willoughby). 또한 일선 학교에서는 수학학습 방법 개선을 위한 노력의 일환으로 게임의 이용이 교사들이나 학생들에게 보편화되어 있기는 하지만 대부분의 경우 게임은 즉흥적으로, 그리고 정의적 측면에 초점을 두고 이용되는 경향이 많으며, 또한 수학적 개념의 명료화나 원리․법칙의 적용 및 응용력의 신장이나 확장 등 인지적인 능력을 신장시키기 위한 것보다는 인지적 학습 활동에 대한 보상이나 교수․학습 활동 시

학습은 자유 선택하도록 하며 강제로 가르치지 아니함. ◇ 듀이(John Dewey, 1859~195?)※ 저서 : 『학교와 지역사회』,『민주주의와 교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』,『나의 교육학적 신조』 가. 교육의 개념 : (1) 교육은 생활이다. (2) 교육은 성장이다. (3) 교육은 계속적인 경험의 재구성이다. (4) 교육은 사회적 과정이다. 나. 교육목적 : 교육목적을 생명의 발전으로 보고, 그것은 또한 생물자연의 요구라는 것이다. 다. 교육내용 : 생활경험

학습방법을제공해 주는 역할이 있다. 유치원과 지역공동체의 중개인으로의 역할은 유아의 강점개발을 위해 유치원에서 제공하기 힘든 것을 지역공동체가 제공하도록 하는 역할을 말한다. 학급에서의 교사 역할은 언어적, 공간적, 음악적, 논리수학적 방식 등으로 끊임없이 교수 방법을 조정해 가면서 여러 가지 지능을 통합해가는 것이다. 수업 후 교사 역할은 유아를 관찰하고 유아의 포트폴리오 등을 통해 유아의 개인 프로파일을 작성하여야한다.