ICT활용수업의 개요, 수업 환경, ICT활용수업 유형 조사

수업설계의 관점Ⅴ. 수업설계의 전개1. 단원 또는 학습주제의 선정2. 학습 환경 분석3. 구체적 학습목표 설정1) 행동적 목표수립2) 인지적 목표수립4. 문제의 구체화5. 자료조작 계획 수립6. 발표 계획 수립7. 학생활동 보조 계획 수립8. 평가 계획 수립Ⅵ. 수업설계의 유형별 설계1. 구성주의 관점에서의 수업 설계1) 문제 파악 단계2) 문제 탐색 단계3) 문제 해결 단계4) 적용 발전 단계2. 다중지능적 관점에서의 수업 설계3. ICT활용 수업 설계1) IC

활용과 검색엔진1. 주제별 검색1) 장점2) 단점2. 단어별 검색1) 장점2) 단점3. 검색 엔진의 종류4. 검색 엔진의 종류와 특징Ⅲ. 인터넷 정보검색활용과 ICT(정보통신기술)1. ICT(정보통신기술)의 개념2. ICT 활용 교육의 필요성1) 자기주도적 학습환경 조성2) 창의력 및 문제해결력 신장3) 다양한 교수․학습 활동 촉진4) 교육의 장 확대3. ICT 활용 수업 활동 유형1) 정보 탐색하기2) 정보 분석하기3) 정보 안내하기4) 웹 토론하기5) 협력 연구하기6) 전

수업전략은 바람직하게 이루어질 것으로 믿는다. Ⅱ. 자기주도적 학습태도교육은 체험위주의 문제해결을 위해 학습자 스스로 필요한 정보를 찾아 활용할 줄 알고 또한 지식을 공유하여 부가 가치가 큰 지식을 만드는 능력을 요구하고 있어 이는 자기주도적 학습력 신장이 절실히 요구됨에 따라 이를 위한 교수 설계로는 ICT 활용 교수․학습으로 가정하고 연구를 추진하게 되었다. 목적으로는 ICT를 활용할 수 있는 학습환경을 구축하는 것과 자기주도

ICT활용 교수-학습 활동 유형1) 사회 문제에 대해 관심 갖기2) 가설 수립하기3) 대표적 사례 찾기4) 쟁점 토론하기5) 자료 수집 및 분석하기6) 모둠별 사회적 상호작용하기7) 논리적으로 보고서 작성하기8) 아이디어에 대해 평가하기Ⅴ. 초등학교 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 과학 교육의 목표 및 내용2. 과학교육에서 ICT 활용 효과3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용5. CT 활용 수업을 위한 교수․학습 모형6.

ICT 활용 교육의 이론적 배경2-1. ICT 활용 교육의 필요성지식 정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며 이를 위해 정보통신기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 보다 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 세계적으로도 ICT 활용 교육은 단순히 컴퓨터를 사용하는 방법을 가르치는 것을 넘어 교과 수업에 정보통신기술을 접목시키는