[교육방법] ICT 활용 수업
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- 목차
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1. . ICT활용교육의 개념 정의
1-1. ICT(Information & Communication Technology)
1-2. ICT 활용교육의 개념
1) ICT소양교육
2) ICT활용교육
3) 소양교육과 활용교육의 관계
2. ICT 활용 교육의 이론적 배경
2-1. ICT 활용 교육의 필요성
2-2. 유아교육에서의 ICT 활용 교육의 필요성
3. ICT 활용 수업의 유형
3. ICT 활용 수업의 유형
3-1. ICT를 수업에 활용하는 방법에 따른 유형
1) 자료 제시형
2) 탐구형
3) 의사소통형
4) 결과 생산형
5) 결과 표현형
6) 평가형
3-2.ICT를 이용한 활동의 종류에 따른 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) 웹 펜팔하기
8) 정보 만들기
3-3. 활용 매체의 종류에 따른 유형
1) 멀티미디어 활용 수업
(1) 내용 전달
(2) 내용 탐색
(3) 내용 생성
2) 응용 소프트웨어 활용 수업
(1) 인지적 도구로서의 데이터베이스
(2) 인지적 도구로서의 의미망
3) 인터넷 활용 수업
(1) 인터넷 활용 수업의 유형
①탐구형
② 토론 학습형
③문제 중심형
④협동학습형
4. ICT 활용 수업설계 전략
4-1. ICT활용 수업설계의 개요
4-2. ICT활용 수업설계의 요소
1) 학습주제 선정
(1) 단원 또는 학습주제의 선정
(2) 학습 환경 분석
2) 문제정의
(1) 구체적 학습목표 설정
(2) 문제의 구체화
(3) ICT 기능 선정
3) 교수-학습활동
(1) 자료조작 계획 수립
(2) 발표계획 수립
(3) ICT 활동 계획 수립
① 컴퓨터 사용 전 계획
② 컴퓨터 사용 중 계획
③ 컴퓨터 사용 후 계획
4) 학습 활동 지원
(1) 학생활동 보조 계획 수립
1) 평가
(1) 평가 계획 수립
① 평가의 기본원칙
② 평가도구
③ 평가 절차상의 고려사항
④ 자신의 수업평가를 위한 아이디어
5. ICT활용 수업의 지도안 예시
5-1. ICT를 활용한 판소리 수업지도안
1) 1차시 교수 학습 모형
2) 교수 학습 지도안
5-2. ICT 활용 산성비 수업 지도안
1) 학습 동기
2) 교수 학습 지도안
- 본문내용
-
3) 소양교육과 활용교육의 관계
실제로 교과 학습에 필요한 ICT 활용능력은 각 교과 시간에 다루기 어렵기 때문에 특정 시간에 실시되는 소양교육을 통하여 이루어진다. 학습자들은 소양교육으로 ICT에 대한 기본적인 기술 능력을 습득하고, 이를 토대로 각 교과에서 ICT를 활용한 교수-학습 활동을 해 나갈 수 있다. 두 가지의 교육이 서로 연결하여 이루어질 때 ICT활용교육은 가장 효과적으로 이루어진다.
[ 그림1 : ICT 활용 교육의 구성 및 개념과 필요성 ]
2. ICT 활용 교육의 이론적 배경
2-1. ICT 활용 교육의 필요성
지식 정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며 이를 위해 정보통신기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 보다 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 세계적으로도 ICT 활용 교육은 단순히 컴퓨터를 사용하는 방법을 가르치는 것을 넘어 교과 수업에 정보통신기술을 접목시키는 방향으로 나아가는 추세이다. 물론 이에 대한 반론도 있을 수 있으나 이제는 컴퓨터를 비롯한 정보통신기술의 유용성을 의심하는 단계는 지났다고 보아야 하며 현재 정보통신기술을 교과 수업의 일부로서 도입하는 방안을 다각도로 연구하고 있다. 이러한 측면에서 ICT 활용 교육의 필요성은 다음과 같이 정리할 수 있다.
① 학습의 자율성 및 유연한 학습 활용을 제공한다. 지식전달 위주의 교육방법과 교실중심의 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 자율과 특성을 존중하고 다양하고 유연한 학습 활동을 수행할 수 있게 한다.
② 다양한 교수-학습 활동을 촉진하는 문제해결학습, 프로젝트 학습, 상황 학습, 협동 학습 등 다양한 수업활동을 지원함으로써 교수학습의 질적, 양적 향상이 이루어질 수 있다.
③ 자기주도적인 학습 환경을 제공한다. ICT를 활용한 정보검색 및 의견 교환을 통해 학습목표와 전략수립, 결과 평가 등 일련의 학습 과정에서 학습자의 주도적인 역할을 지원함으로써 자기 주도적인 학습 환경을 제공할 수 있다.
④ 창의력 및 문제 해결력을 신장한다. 다양한 ICT를 활용하여 정보 검색 및 수집, 분석, 종합 등 새
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