[교육사회학] 교실사회학의 개념과 특징 및 의의와 한계
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- 목차
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Ⅰ. 교실사회학의 등장배경
1. 신교육사회학의 출현
2. 신교육사회학의 기본 입장
3. 교실 사회학의 등장
Ⅱ. 교실사회학의 개념
Ⅲ. 교실사회학의 특징
1. 기대이론과 낙인 이론
2. 언어의 사회적 과정 및 학교에서의 언어문화 계승
3. 방어적 수업
Ⅳ. 교실사회학의 의의와 한계
- 본문내용
-
거시 이론에 대한 비판
이전의 교육사회학이 사회 구조가 교육 기회의 분배와 계급 문화의 유지에 어떻게 작용하는가에 몰두했다고 비판
학교내부의 교육과정과 수업진행과정으로서 교사와 학생의 상호작용에 관한 연구가 필요
사회적 배경
크라우더 보고서 >> 교육개혁정책
↓
불평등 해소되지 않음
↓
교육 제도가 아니라
젠체 사회의 구조적 불평등
지식사회학, 민속방법론 등 해석학에 관한 연구 저서 및 책 출판
↓
교육내용과 그것이 전수되는 과정(교육과정사회학)
& 교사와 학생의 상호작용(교실사회학) 등에 불평등한 사회구조가 반영되어
계층의 불평등이 유지된다고 보고 미시적 접근을 통해 이를 분석
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