[생태주의교육]생태주의교육의 원리,배경, 생태주의교육의 실태, 생태주의교육의 유아생태교육, 생태주의교육의 사례,실천방향 분석

실태에 대한 사례연구와 차현진(1997)의 공동육아 dfls이집 나들이 활동의 교육적 의의에 대한 연구가 이루어졌다. 또한 최근에는 임재택하정연조순영(1998)의 보육시설 만 2세아의 연간 산책활동에 대한 연구가 이루어졌다. 따라서 본 연구자는 현재 생태중심의 유아교육을 지향하는 자연친화적인 보육 프로그램에 대하여 깊이 고찰하여보며, 유아들이 자연을 느끼며, 유아들 곁으로 자연을 끌어들일 수 있는 방안 중 산책 프로그램에 관하여 자세히

교육 문제제기Ⅰ. 대안교육의 정의와 유래 1. 대안교육의 어원적 유래 2. 대안교육의 의미3. 대안교육 유래Ⅱ. 한국의 대안교육 실태 1. 한국대안교육의 줄기와 분류2. 대안교육의 교육이념과 교육내용3. 한국 대안학교의 특징과 문제점Ⅲ. 덴마크의 대안교육(Free School)실태 1. 국외 대안교육의 이념과 동향2. 덴마크의 free schoolⅣ. 답사1. 도시 속 작은 학교2. 꿈타래 학교Ⅰ. 우리나라 대안교육의 발전 방향1. 우리가 앞으로 해야

교육의 성격 및 교육과정Ⅰ.대안교육의 성격Ⅱ.대안학교 교육과정Ⅲ.대안학교 교사교육대안교육 사례 및 분석Ⅰ.대안교육을 선택하는 부모와 아이들Ⅱ.대안교육에 관한 인터뷰 및 학교방문 사례 분석 대안학교의 쟁점과 사회적 지원 대책Ⅰ.대안교육의 공공성Ⅱ.대안교육에 대한 사회적 지원 체제Ⅰ.논의 - 대안학교의 실태 및 연구 주제에 관한 의견Ⅱ.대안학교가 나아가야 할 방향Ⅰ.연구의 필요성대

배경 3. 대안교육의 이념 및 특성 4. 우리 나라 대안교육의 특징과 성격 5. 우리 나라 대안학교의 특성별 분류 6. 대안교육 실천에 대한 신념 7. 대안교육의 성장 가능성과 한계 8. 선행연구의 고찰 Ⅲ. 한국 대안학교의 운영실태와 개선 방안 1. 대안학교 교육과정의 성격2. 대안학교 교육과정의 편성과 운영 실태 3. 대안학교 교육과정 개선 방안 Ⅳ. 연구의 방법1. 연구의 대상 2. 연구의 기간 및 절차 3. 자료의 처리 Ⅴ. 설문조사 자료분석 Ⅵ. 문

생태 위기에 관한 인식이 확산되면서 영국을 비롯한 여러 지역에 생겨나기 시작했다.3) 재 적응학교형 학교 부적응 학생을 주된 대상으로 하는 학교로서, 영광의 성지고등학교가 대표적 사례이다. 주로 일반 학교에서 퇴학을 당하거나 도저히 적응하기 어려운 학생들을 대상으로 교사들의 헌신적인 노력을 통하여 교육적 결실을 맺고 있다.4) 고유이념 추구형 독특한 교육이념과 방식을 바탕으로 대안교육을 실천하는 형태로 인지학이란 독특한 철학