[교육행정] 교사의 직무동기

교육적인 뜻을 나타내고 있다.① 장학의 목적(1) 교육의 질적 수월성 제고: 장학의 가장 중요한 목표는 교수, 학습의 질을 높이는 것이다. 장학사는 교사가 수업의 질을 높이도록 자극하고, 교육 과정의 개발을 유도하는 등 여러 가지 방법으로 교수, 학습 환경의 개선을 돕는다.(2) 교사의 전문성 신장: 장학은 교사들이 학생과 교수에 대한 이해를 넓히도록 하는 동시에 교수 기술을 발전시켜 나가도록 유도한다. (3) 직무동기의 부여: 장학은 교사들이

교육적인 뜻을 나타내고 있다.① 장학의 목적(1) 교육의 질적 수월성 제고: 장학의 가장 중요한 목표는 교수, 학습의 질을 높이는 것이다. 장학사는 교사가 수업의 질을 높이도록 자극하고, 교육 과정의 개발을 유도하는 등 여러 가지 방법으로 교수, 학습 환경의 개선을 돕는다.(2) 교사의 전문성 신장: 장학은 교사들이 학생과 교수에 대한 이해를 넓히도록 하는 동시에 교수 기술을 발전시켜 나가도록 유도한다. (3) 직무동기의 부여: 장학은 교사들이

교사연수의 문제점은 계속 여러 연구에 의해 다양하게 제시되고 있다. 우선 다양한 연수 유형 중 기관 중심의 연수에 과도하게 의존하고 있다. 교육부(2016년 b)에 따르면 교원연수는 크게 연수기관 중심 연수와 단위학교 중심 연수, 능력개발을 위한 개인 중심 연수로 나눌 수 있다. 그중 기관 중심의 연수는 복지부, 교육부, 교육청 등의 교육행정기관에 의해 계획, 추진되는 연수로 교원의 자격취득을 위한 자격연수, 교육의 이론방법 및 직무수행에 필

직무만족을 유지- 집단의 과업수행을 용이하게 한다.✻ 교육행정가의 지도성 기능⑴ 교육조직의 목표를 설정하고 교육활동의 방향을 제시하는 기능⑵ 교육조직의 목표를 달성하기 위한 수단과 새로운 구조를 제공하는 기능⑶ 교육조직의 과업수행을 위한 구성원의 행동과 상호작용을 원활하게 하여 통일성을 유 지하는 기능⑷ 교사들의 직무만족과 직무성과를 유지하는 기능⑸ 교직조직 내 ․ 외의 상황판단과 환경에 대한 적응기능✻ 학교장

교육행정 중에서 동기이론, 지도성 이론, 조직론, 교육 정책, 장학론에 대해 학습하였다. 이제 이론적인 내용을 마치고 좀 더 실제적이고 앞으로의 교사 생활과 직접적으로 관련된 내용을 학습할 것이다. 교육 활동에서 주체적인 역할을 담당할 교육직원을 확보하고 적소에 배치ㆍ활용하며, 이들이 쾌적한 조건에서 근무할 수 있도록 하는 교육인사행정은 교육행정에서 가장 중요한 부분이다. 다른 부문의 인사에서는 유능한 직원의 선발에만 오직 관