교육행정 및 교육경영 교사 직무 동기 향상을 위한 사례와 확대 가미방 법

교육도 시대의 변화에 따라 내용과 방법과 환경의 변화를 통해 교육경쟁력 확보를 위한 노력을 하지 않으면 안될 것이다. 따라서 학교 구성원 모두가 투철한 개혁 의지를 갖고 있어야 함은 물론 더욱 중요한 것은 학교 경영자인 교장과 교감의 의식 개혁이 선행되어 확고한 의지를 갖고 민주적인 지도력을 발휘해야 할 것이다. 단위 학교를 중심으로 학교행정이 이루어지는 것을 학교경영 또는 학교관리라고 하는데 학교경영과 학교관리를 동일시하는

교육행정의 개념(1) 국가공권설(분류체계론)❶ 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서‘교육에 관한 행정’이라고 정의한다.❷ 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가의 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데

경영의 성공 사례1. 추진1) ICT 활용을 위한 교육정보인프라를 고도화하였다.2) ICT 활용 교수-학습 활동으로 교실수업을 개선하였다3) ICT를 활용하여 교육정보 공유 및 의사소통을 활성화한다2. 결과Ⅶ. 향후 학교경영의 강화 방안1. 학교장은 실천적인 변화 지향적 지도성을 발휘한다2. 학교장은 교사와 자유로운 의사 소통을 생활화한다3. 교사의 수업 능력과 학급 경영 기법 향상을 위한 연수를 강화한다4. 학교 재정 및 인사의 투명성을 제고한다

교육적 배경, 지적 특성 내지 능력정서적 및 인성특성, 지각적 및 운동특성, 능력을 분석수업내용의 수준결정, 수업의 계열화, 수업방법을 결정연령집단중심 평생교육7조- 김미정,강민주 정미영,우민희7연령, 성별 및 신체적 특성의 파악집단 중심 평생교육 방법의 선택연령수준에 따라 학습자의 느낌이나 반응이 다름학습자의 연령수준을 파악하는 것이 중요1. 학습자에게 적절한 교육내용 및 어휘수준2. 학습자와 관련되는 예제와 동기부여의

교사와 1:1로 대면하면서 수업 기술 향상을 위한 협의를 하기 어려운 현실이다.그러나 원내장학은 원내에서 이루어지기 때문에 전 직원에게 장학지도의 기회가 확대되고 이에 따라 계획적이며 지속적인 지도가 가능하여 장학지도의 효과를 높일 수 있는 방법으로 많은 관심을 끌고 있다. 따라서 여기에서는 장학의 개념과 목적, 원내 자율장학의 개념 및 특성, 원내 자율장학의 방향 등을 살펴보고자 한다.Ⅱ. 유치원 장학의 이론적 고찰1. 장학(supervisi