[교육행정 및 교육경영] 교사의 직무동기

경영의 개념 및 성격14◆ 제2절 학교경영의 영역15◆ 제3절 학교경영체제15◆ 제4절 학교경영계획16◆ 제5절 학교운영위원회와 학교교육계획 수립17※ 교수학습 사이트

행정의 기초1)교육인사행정의 개념-Castetter: 교육체제의 목적을 달성하고, 개인이 직무를 잘 수행할 수 있도록 하며, 개인과 조직의 목적이 부합되도록 교직원들을 동기화시키려는 것-서정화 : 교원이 교육활동에 전념할 수 있도록 도와주고, 유능한 교육 전문직과 일반직을 확보하고 그들의 자질을 향상시키며 근무 의욕을 높여주는 행정지원 활동-윤정일등: 교육조직의 목적을 달성하는데 필요한 교육 직원의 채용과 그들의 계속적인 능력 개발 및

교사의 지도성(리더십), 교사의 직무, 교사의 태도, 교사의 근무여건, 교사의 인권의식, 교사의 자기주도적 교수 능력, 교사의 지식과 신념, 바람직한 교사상 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교사의 지도성(리더십)Ⅲ. 교사의 직무1. 학습지도2. 생활지도3. 자기연수4. 학급경영5. 평가와 사무처리6. 학교행정의 참여와 지역사회와의 협조Ⅳ. 교사의 태도1. 교사는 공인된 전문화된 자격을 소유해야 한다2. 교육애3. 기본적 자세태도Ⅴ. 교사의 근무여건1. 문제점

교사연수(교원연수)의 기본이론1. 초등교사 원격연수의 목적2. 초등교사 원격연수의 법적 근거와 인가Ⅲ. 교사연수(교원연수)의 인프라Ⅳ. 교사연수(교원연수)의 시간과 주기Ⅴ. 교사연수(교원연수)의 모형Ⅵ. 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 과제Ⅶ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론학교안의 어머니이자 아버지인 교사의 직무는 교수학습지도, 교육과정계획 및 운영, 생활지도, 학급경영, 학교행정에의 참여, 교육행사, 학부모와 지역사회와의 관계

교육활동기술서”로 개편4. 동료교사에 의한 다면평가제의 도입1) 다면평가의 의의2) 다면평가의 시행 범위3) 다면평가의 시행 영역4) 다면평가 방법5. 교사의 수업 및 학생지도에 대한 자율적 평가 권장Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론교원에 대한 평가는 ꡐ근무평정ꡑ또는 ꡐ근평ꡑ이란 용어로 흔히 사용되어 왔다. 교원의 근무평정은 조직구성원의 직무수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 곧 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 환경배경