[초등수학 교수 학습 이론] 평면도형의 둘레와 넓이

수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 개념과 배경, 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 내용, 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 수업모형, 수학과(수학교육) 측정영역학습지도 관련 시사점 분석Ⅰ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 개념Ⅱ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 배경Ⅲ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 내용1. 들이1) 용어와 기호2) 학습 지도상의 유의점3) 심화과정2. 평면도형의 둘레3. 넓이1) 용어와 기호2)

초등학교 수학과(수학교육)의 칠교판활용수업1. 수 탐구1) 자연수2) 분수3) 홀수와 짝수2. 연산 탐구1) 자연수의 덧셈과 뺄셈2) 분수의 덧셈과 뺄셈3) 다각형 탐구4) 무늬 꾸미기5) 측정 탐구6) 도형 탐구7) 비와 비율 탐구8) 확률 탐구Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 패턴블록활용수업1. 수학 학습에서의 구체적 조작 활동과 패턴 블록2. 분수 학습을 위한 교수․학습의 이론과 실제Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 소마큐브활용수업1. 조각의

교수 : 학과 : 학번 : 이름 : 제출일 : -1-목 차1. 서론(1)과제의 목적 및 필요성 (2)동기 2. 본론(1)퀴즈네르 막대 사용법(2)기하판의 사용방법(3)지오픽스 사용법(4)패턴블록의 용도와 지도방법(5)조노돔 사용법3.결론-느낀 점1. 서론(1)과제의 목적 및 필요성본 과제는 다양한 수학교구들을 이용하여 초등학교 수업에서 각 차시에 응용할 수 있는 방법을 학습해 보기 위한 것이 그 목적이라고 할 수 있을 것이다. 특히 기하학이나 도형의 교수학습

수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 이론적 배경Ⅲ. 수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 학습 사례1. 제재설정의 이유2. 전개 의도 3. 학습 목표4. 준비물5. 교수-학습 전개안6. 교재의 발전적 고찰7. 패턴블록을 활용한 문제유형 소개Ⅳ. 수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록) 관련 시사점참고문헌Ⅰ. 수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 교육적 의의와 규칙기본적으로 패턴블록은 6가지 색으로 구분된 6가지 도형들을 모

수학과(수학교육)의 문제점과 연구사례, 향후 초등학교 수학과의 과제와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 성격Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 이론적 기초1. Piaget의 인지발달론2. Bruner의 인지 이론1) 작동적 표현 양식(enactive mode of representation)2) 영상적 표현 양식(iconic mode of representation)3) 상징적 표현 양식(symbolic mode of representatin)3. Dienes의 수학 학습 이론Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 내용체계1. 수와 연산2. 도형3. 측정