[교육] 실학주의 & 계몽주의

교육에서 여교사의 필요성을 역설. 5) 교육내용 ① 루터는 학교의 교육내용으로 신교의 정신과 인문주의를 결합한 다양하고 풍부한 교과를 가르칠 것을 주장하였다. ② 대학의 교과로서 성서연구에 필요한 라틴어, 그리스어, 히브리어는 물론이고 수학, 변증법, 수사학, 자연과학, 체육, 음악 등을 강조하였다. 2부. 실학주의의 의의교육의 이론과 실제에서 사실과 실물의 직관을 특히 중요시하는 입장. 형식화된 문헌 본위의 언어주의 교육에 반대하

제목 : 17․18세기 서양 교육사조17세기의 교육21. 17C 실학주의의 교육 사상의 특징 가. 구체적 사물과 실용적 지식존중 나. 교육과정에서 자연과 근대외국어 모국어 등을 중시 다. 암기나 기억보다 이해와 경험, 시청각교육을 중시 라. 본질적으로 귀족적 22. 인문적 실학주의(비베스, 라블레, 밀턴) 가. 고전을 배운다는 점에서 인문주의 교육과 같으나, 그것을 실제적인 생활에 이용한다는 점이 다르다. 나. 교육목적은 현실계의 실제생활을 준비하

교육1) 시대적 배경2) 중세의 교육사상(1) 아동관(2) 교육사상(3) 스콜라 철학3) 중세교육의 실제(1) 기독교 교육과 세속교육(2) 기사교육(3) 대학의 발달(4) 시민교육의 발달2. 르네상스1) 르네상스(Renaissance)의 배경2) 인문주의 사상과 유아교육3. 종교개혁기1) 발전 배경2) 종교개혁기와 유아교육4. 실학주의1) 발전 배경2) 실학주의 사상과 교육적 특색3) 실학주의의 유형5. 계몽사상기1) 발전 배경2) 계몽주의 사상과 교육적 특색6. 코메니우스1

1. 삼국시대 교육 사상가1) 원광(542-640)① 교육이념 : 세속오계(충, 효, 신, 용, 관)② 교육적 인간상 : 힘과 슬기의 조화적 인간(문무겸비의 화랑)③ 교육방법 : 신체적 단련과 정신적 수양2) 원효(617-686)(1) 교육이념 ① 유심연기② 실천궁행③ 화쟁사상(2) 교육적 인간상 ① 중도인② 주체적인 의식인의 육성(3) 교육방법① 시청각 교육(理事無碍 : 직접 사물을 보지 않으면 얻는 것이 없다)② 실천중심의 교육 : 무애가를 함께 부르며 거리를 다니

교육방법 : 산파법, 대화법, 문답법, 반어법, 질문법, 귀납법, 계발교수법, 변증법적 방법)② 플라톤(이원론적 세계관, 이상주의 , 관념론 , 「국가론」/ 교육목적 : 진선미조화의 인간(=이상국가의 국민)/소수귀족중심엘리트교육주장/남녀차별없는 교육 - 교육에 있어 계급적 차별 두되 성적 차별은 하지 말자.)③ 아리스토텔레스( 고전적 실재론 : 실재론의 선구 - 감각적 경험되는 현실속에 참된 실재가 내재->스콜라 철학, 17c 실학주의, 항존주의 시청