유아교사와 교육과정 -재개념주의적 접근

교육과정을 결정하는 소재에 따라 교육과정 유형을 크게 다섯 가지로 분류하고 있다.- 이상적 교육과정: 교육학자나 교육과정 전문가의 수준에서 정의된다.- 형식적 교육과정 : 문교부, 교육위원회, 교재편찬위원회, 등의 수준에서 개념화된다. (국민교육헌장, 문교부령교육과정, 유아교육자료집, 교사용 지침서, 장학방침)- 교수적 교육과정 : 교사수준에서 이루어지며 교사의 교육과정 계획이 속한다. (교사의 연간,월간,주간,일간 교육계획 및 교사

교사의 전문성 부족, 생활지도 소홀, 경쟁적 학교풍토*사회수준 : 결과중심적인 사회풍토, 이기적 가치관-인성교육 주관으로서의 학교의 역할*전 교과를 통한 인성교육의 강화*다양한 인성교육프로그램의 운영*창의적 체험활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등을 통해*생활지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결

접근은 사용되어질 수 있는 교육과정 자료개발에 강조를 두고 있다. 정당성의 교육과정은 재개념주의적 접근으로 이해할 수가 있는데 여기에 제시되고 있는 공식적 교육과정에 잠재되어 있는 이데 올로기에 데한 비판에 강조를 두고 있다. 체계성. 효율성, 정당성의 교육과정은 인간 외적인 것에 일차적인 관심과 연구대상을 집중해 온 인간소외의 교육과정이라고 할수 있다.현재 까지의 교회교육은 교사와 학습자의 분리, 교재와 삶과의 분히 이론과

교사), 수신자(학습자), 상황(학습상황), 어법(매체), 내용(학습내용), 형태(학습형태)의 형태에 따라 기독교교육을 유형화할 수 있다. 교회와 세속적 사회를 구별하며 교사의 강의가 중심이 되는 정통주의 신학적 접근, 학습자에게 내용을 전수하기 보다는 개인의 삶의 변화를 촉진시키는 자유주의 신학적 접근, 학습자들이 하나님을 대면하고 신앙공동체를 강조하며 기독교교인으로서의 책임성을 강조하는 신정통주의 신학적 접근, 매체사용에 따라 학

교육의 학습내용과 경험이 선정되어야 한다는 당위성을 지칭하는 용어이다. “하나님의 나라 : 부르심과 응답” 교육과정에 대한 교육과정적 성찰, 연세대학교 강희천 교수20@@년 유아부 교재의 13과. ‘호산나, 호산나!’는 종려주일에 관한 과이다. 본문말씀은 마가복음 11:9-10이며 참고말씀은 마태복음 21:1-10, 누가복음 19:28-40이다.하나님의 부르심: 예수님이 예루살렘성에 들어가실 때 사람들이 환영했어요.우리의 응답: 1. 예수님이 하나님이 기뻐