[교육행정] 한국교육의 인적자원 낭비

한국의 경우 공무원 교육훈련은 1961년 공무원 교육훈련법이 공포된 이래 이제까지 줄곧 확대되어 왔지만, 그동안 교육훈련 전과정이 형식적, 비체계적으로 운영됨으로써 공무원의 직무수행 능력 향상을 통해 정책 결정과 행정서비스의 질을 높이려는 본래 목적을 달성하지 못하고 귀중한 자원과 시간을 낭비한다는 비난을 면치 못하고 있는 실정이다. 따라서 이제는 새로운 시대상황에 걸맞는 공무원으로서의 자질과 역할을 전제로 한 기존교육훈련

행정의 기초인사행정의 개념과 목표 및 과정인사행정의 발달인사행정 기관제2절 인력계획과 공직구조의 형성인력계획공직구조의 형성제3절 공직의 충원모집시험임용제4절 능력 발전교육훈련근무성적평정다면평가제도직무성과관리제도승진 및 전보제5절 동기부여사기보수인적자원의 활용과 생산성 향상의 수단제6절 공무원의 행동규범과 징계공무원의 충성공무원의 정치적 중립공무원단체신분보장과 징계제7절 한국 인사행정

인적자원을 활용하는 것 → 효율적 인사관리인사행정체제의 발달(3) 인사행정의 과정 및 내용인력계획인력의 수요와 공급에 관한 예측을 하고, 그것을 토대로 최적의 공급방안을 모색하는 활동공직구조의 형성직무설계일의 설계전통적 직무설계 : 분업의 원리 → 새로운 직무설계 방향 : 자율성부여(직무확장, 직무확충 등)공직구조의 형성사람의 설계직위분류제(일 중심) vs 계급제(사람 중심)/ 개방형 vs 폐쇄형한국 : 경력직과 특수경력

한국 : 폐쇄형 > 개방형2 -3) 두 제도의 보완 3. 공직분류체계의 형성계급제직위분류제공직분류시 사람을 기준으로 하는가? 직무를 기준으로 하는가?사람직무3 -1) 계급제특성① 계급군간의 폐쇄성과 차등성② 일반행정가의 원리③ 폐쇄형 충원④ 계급의 신분화와 조직차원의 동일시⑤ 신분보장장점① 인적자원 탄력적 운용② 폭넓은 이해력과 시각 갖게 함단점① 공직사회와 일반사회 격리② 보수와 업무부담의 형평성 결여③ 주관적,

교육훈련이란, 직무수행능력을 향상시킬 목적으로 지식, 기술, 태도, 가치관의 변화를 촉진하는 계획된 활동이다. 유민봉,『한국인사행정론』, 210p, 박영사, 2010년급변하는 현대사회에서는 급속한 행정환경의 변화와 세계화 추세에 대응하기 위해서 쇄신과 개발, 그리고 인력의 확보와 활용이 중요한 과제가 되고 있음이 분명하다. 그리고 21세기 지식과 정보에 기반 한 인재의 육성이 중요하며, 공공부문 역시 시대적 흐름에 맞추어 효율적인 인재의 육