[교육사회] 청소년 인성교육
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- 목차
-
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적 -------------------------------------------- 1
2. 연구의 문제와 방법 -------------------------------------------- 2
3. 연구의 제한점 -------------------------------------------- 2
Ⅱ. 본론
1. 청소년교육의 개념 -------------------------------------------- 2
2. 인성교육의 개념 -------------------------------------------- 3
1) 인간교육이 곧 인성교육이라는 관점 ----------------------------------- 3
2) 인격교육이 곧 인성교육이라는 관점 ----------------------------------- 3
3) 심성교육과 가치교육이 곧 인성교육이란 관점 ---------------------------- 5
3. 인성교육의 이론적 배경 ------------------------------------------- 6
1) 전통적 사회화의 입장 ------------------------------------------- 6
2) 인지 발달적 입장 ------------------------------------------- 6
4. 청소년 인성교육의 문제점------------------------------------------- 8
5. 청소년 인성교육의 방향 -------------------------------------------10
1) 모든 교과를 통한 인성교육 ----------------------------------------- 10
2) 가정, 학교 및 지역사회를 통한 인성교육 ------------------------------- 11
3) 권위적인 태도가 아닌 민주적 대화에 기반한 교육 ------------------------ 12
4) 눈높이에 맞는 대기의 접근 ----------------------------------------- 13
5) 도덕적 학급운영을 통한 인성교육 ------------------------------------ 13
6. 학교에서의 인성교육의 실천방안 ------------------------------------- 14
1) 교과지도를 통한 인성교육 --------------------------------------- 14
2) 특별활동을 통한 인성교육 --------------------------------------- 15
3) 상담 및 생활지도를 통한 인성교육 ----------------------------------- 16
4) 특별프로그램을 통한 인성교육 -------------------------------------- 18
Ⅲ. 결론 - 요약 및 제언 ----------------------------------- 19
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
현대사회는 고도의 산업발당과 물질적 풍요를 누리게 되었으나 역기능으로 가치관의 혼란과 사회 병리 현상이 가속화 되고 있다.
사회적으로 전통적인 가치의 상실, 이기주의, 황금만능주의, 공동체의식의 상실, 도덕성의 상실 등이 점점 심해지고 있으며 이는 우리사회를 병들게 하는 원인이 되고 있다. 즉, 물질적 풍요와 생활의 편리함 등으로 정신의 황폐화와 인간성의 몰락으로 정신세계의 빈곤을 초래하고 있는 것이다. 이로 인하여 각종 비도덕적이며 비윤리적인 사건들이 잇따르고 있다. 10대 청소년들의 범죄, 가출, 원조교제 등 청소년들의 각종 비행과 탈선이 증가하고 있으며 인명 경시 풍조로 인한 청소년 강도 살인사건, 집단 따돌림으로 인한 자살사건, 심지어는 자식이 부모를 살해하는 등 비윤리적인 사건들이 일어나 사람들을 경악하게 만든다. 이러한 사회적 불안은 학교에서의 인성교육의 필요성을 매우 강조하기에 이르렀다.
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