청소년을 지도하는 방법으로 학교생활 외 비교과활동을 통한 교육률이 강조되

방법이 있어서’가56.3%로 가장 많았고, 다음은 ‘기타(장애가 너무 심해 받아주는 시설이 없어서 등)’ 가 30.3%. ‘비용 부담 때문에’가 4.6%의 순이었다. 장애유형별로는 보육시설의 경우와 동일하게 언어장애가 상대적으로 ‘비용부담 때문에(49.7%)’다니지 않는 비율로 높았다.④ 학교생활 적응도- 현재 학교에 다니고 있는 아동을 대상으로 전체적으로 ‘매우 잘 적응 하고 있다’는 응답자가 17.8%,‘잘 적응하고 있는 편이다는 응답자가 64.5%로 전

외부 도우미를 고용할 적절한 재원도 없이 배우자는 항상 또 다른 배우자의 일상 활동을 지원해야 하는 것이다. 2. 여성장애인과 교육전체적으로 여성장애인의 교육수준이 다른 인구 대상에 비해 크게 낮은 것을 알 수 있다. 성장애인과 비교하더라도 여성장애인의 저학력이 두드러진 특징으로 드러나고 있어 여성장애인의 교육문제가 정책적인 과제가 되고 있음을 알 수 있다. 학교급별 학급당 평균 학생수단위 : 명사례수전체남학생여학생

비롯한 동남해안의 항구 도시와 상업 도시에 외국인으로 살던 아랍인과 페르시아인의 후예들도 포함된다. 회족보다 인구가 많은 소수민족은 壯族과 위그르족뿐이다. 중국역사에서 나타난 민족의 수는 무려 140여 족에 달하지만, 수천 년 동안의 동화과정 속에서 현재까지 남아 생존하고 있는 민족은 한족 이외에 55개의 소수민족이 있다. 이들은 한족에 비해 인구가 적기 때문에 소수민족이라 불리고 있으며, 아직까지도 한족에 동화되지 않고 원족계의

학교로서 부모-자녀관계와 학교에서의 생활이 정서장애의 발생과 의미 있는 상관관계가 있다.③발달특성정서장애아동은 대체로 지능검사에서 평균이하의 점수를 받는 경향이 있고 다수가 학습의 문제를 갖고 있다. 정서장애아동은 일반적으로 다음과 같은 두 가지 유형으로 분류된다. ⓐ문제를 외면화하는 아동: 지나치게 공격적이고 종종 부정적인 행동을 한다. 늘 갈등관계에 있고 다수가 비행 청소년이 되는 경향이 있다. ⓑ문제를 내면화하는 아

생활을 위하여 요구되는 모든 종류의 사업을 의미한다. 장애인의 욕구에 의거한 소득, 의료, 교육, 직업, 사회 등 제반 측면의 대책이 모두 여기에 포함된다. 이러한 정책을 체계화하기 이해서 법이 필요한데 우리 나라에서는 장애인에 관련된 법이 아직까지도 체계화되어 있지 못하는 실정이라고 할 수 있다.여기에서 우리는 장애인과 관련된 법이 무엇이 있는지 알아보고 나아가서 문제점과 개선점, 외국의 법률과의 비교를 통해 우리나라 법의 현황