[초등교육] 한국과 싱가포르의 과학 교육과정 비교

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2006.07.20 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한국의 과학 교육과정
1) 제7차 과학과의 성격 및 목표
2) 내용체계

Ⅲ. 싱가포르의 과학 교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 내용

Ⅲ. 한국과 싱가포르 과학 교육과정 비교
1. 목표
2. 내용

Ⅳ. 시사점
1. 교과목표
2. 과학내용

Ⅴ. 결론

본문내용: Ⅰ. 서론
21세기 세계화 ･ 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성을 위해 꼭 필요한 과제는 크게 문제 해결력, 합리적 의사 결정력, 탐구력, 창의적 사고 등으로 집약될 수 있겠다. 이러한 문제 해결력, 합리적 의사 결정력, 탐구력, 창의적 사고력에는 모두를 관통하는 ‘핵심 이미지’가 있다. 그것은 바로 스스로 탐구, 구성, 결정해 보면서 지식을 습득한다는 것이다. 지식의 습득 방법에 있어 역관계 대상을 부각시킴으로써 우리가 추구하는 그 이미지가 더 선명해질 수 있겠다. 그것은 바로 ‘fact 의 주입으로서의 교육’ 이다.
제7차 교육과정 총론에 입각해볼 때 모든 교과가 학생 중심인 직접 체험을 강조하고 있지만 그 여느 교과에 비해 과학과야말로 직접 체험에 기반한 탐구학습방법을 강조되고 있어 교육에 관한 현 시대적 요구가 잘 반영될 수 있는 교과라고 생각한다. 과학은 자연 현상을 합리적인 사고 과정을 통해서 이해하는 학문이다. 과학에서 사용하는 탐구적인 방법은 가장 신뢰도가 높은 것으로 인정받기 때문에, 과학적인 사고방식과 함께 탐구적인 방법은 비단 과학뿐만 아니라 모든 학문의 탐구와 인간의 일상생활에 있어서도 반드시 필요한 소양 중의 하나이다. 더불어 과학적 태도를 기르는 것은 모든 인간이 올바른 삶을 영위하기 위해 반드시 필요한 소양 교육이라고 할 수 있다.

참고문헌: * 과학과 교육 목표 및 내용 체계 연구 1. 김주훈, 이미경 [공]연구. 서울 : 한국교육과정평가원, 2003.
* 교육과정과 교육평가. 교육과학사. 김재춘 외, 2002.
* 과학 4-2 초등학교 교사용 지도서. 교육 인적 자원부. 2001.
* 초등학교 교육과정 해설4(과학). 교육인적자원부, 1999.
* 싱가포르 과학교과서
http://star.cnue.ac.kr/%7Ejungle2/class/sciedu2/textbook/text_singapol/start_singapol.htm
* 싱가포르 교육부 홈페이지 http://www.moe.gov.sg/

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