중국, 일본, 동남아시아 지역 사회, 문화 경제 연구

경제적 부담이 큰 항목이 무엇이냐는 질문에서도 교육비라는 대답(32.1%)이 식생활비(31.8%)보다 더 높게 나타난 것이다. 사회구조의 급변 속에서 수많은 사람들이 이전보다 월등 나은 삶의 기회를 획득할 수 있었다. 그 기회를 쟁취하는 데 가장 중요하게 작용한 요소는 학교교육이었다. 한국사회에서 학력과 학벌을 통해 출세한 사람들이 많아짐에 따라 교육은 출세의 지름길로 자리잡게 되었다. 한국의 근현대사는 교육이 경제적 재산, 사회문화적

아시아 사회의 성숙에 대해 한번 살펴보도록 하겠어요. 16~18세기에 아시아 각 지역에서는 전제군주 중심의 전통사회가 발전하였고 경제적인 번영을 누리고 있었어요. 이를 기반으로 하여 아시아 각국은 정치, 경제, 문화적으로 서로 영향을 주고받으면 발전을 하는 시기에요. 이 단원의 챕터를 한번 살펴볼까요? 먼저 1. 명•청대의 중국 사회 중국의 위치는 모두 잘 알고 있겠지만 지도를 통해 정확히 확인해 보도록 해요. 명•청대의 사회는 중국 전통

문화의 파편들로 조합된 한국문화가 아닌, 우리의 역사의식과 우리의 정체성, 우리의 문화가 그 가치를 인정받고 성장하기 위한 노력을 해야 하는 것이다. 그렇다면 현재 한국과 한국문화의 위상은 어떠한가? 중국의 종속국, 또는 일본의 식민국인 작은 반도로 평가받던 과거와는 달리, 1970년대 이후 한국은 세계적으로 유례가 없을 정도로 급속히 경제성장을 이루어 세계의 주목을 받는 국가가 되었다. 또한 최근에는 중국과 일본을 비롯한 동남아시아

문화가정의 수치를 알아보고 이를 통하여 향후 추세에 대하여 알아볼 것이다.제 3장에서는 그러한 다문화가정이 겪고 있는 문제점들에 대하여 알아볼 것이고 4장에서 이를 보완할 수 있는 해결책을 제시할 것이다.그리고 마지막으로 제 5장에서는 일본, 호주 등 외국의 다문화가정에 대한 대응 상황을 알아 볼 것이다. Ⅱ. 본론1. 다문화가족의 정의와 발생 배경1) 다문화 및 다문화가족의 개념(1) 다문화의 개념다문화의 기술적인 정의는 한 사회 내

연구모임 활성화다른 교과와 달리 에듀넷이라든지 한국교육개발원 같은 공식적인 사이트에 제2외국어 자료는 거의 없는 상황이다. 이 때문에 수업자료, 교수-학습에 대한 정보 교류, 제2외국어 관련 학교 행정 사항에 대한 정보 등을 공유하기가 힘들다. 이에 따라 제2외국어 교사들이 자체적으로 연구회를 조직해서 활동하고 있다. 사단법인 중국어교사회(http://ccroom.net), 한국프랑스어교사협회(http://acpf.or.kr), 서울 일본어교육연구회(http://sejata.or.kr) 등