레포트 (117,645)
평가제가 나아가야 할 방향1. 교원평가제 전면 시행과 그에 따른 논란전국 모든 초중고교 교원을 상대로 한 동료 교사와 학부모, 학생의 평가가 시작되는 교원평가제가 2010년 3월부터 전면 시행됐다. 결과가 우수한 교원에게는 각종 유인책이 제공되는 반면, 낮은 점수를 받은 교사는 의무 연
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
다면평가제도 전반에 대한 검토Ⅰ. 들어가며다면평가제도란 한 구성원을 둘러싸고 있는 여러 사람들이 여러측면을 두루 평가하는 것을 말한다. 즉, 상사에 의해서만이 아니라 하위자, 동료, 자신, 대내외적 고객 등에 의하여 다면적으로 인사고과가 이루어지는 평가를 말한다. 360도 평가라고도 한다.
4페이지 | 1,000원 | 2009.05.28
평가제(KBS 세상의 아침 2006. 04.26 20분55초-23분10초)구분근무평정제도교원평가제 목적승진 등 인사자료로 활용능력개발 자료로 활용 (승진반영 및 퇴출언급 없음)대상교사, 교감 (교장 제외)교사, 교감 + 교장 추가방법관리자 평가 (교장, 교감이 평가)다면평가 (관리자, 동료교사, 학생, 학부
25페이지 | 1,000원 | 2019.05.14
평가제도와 다면평가의 비교, 기업과 외국의 다면평가제도의 시행 사례, 다면평가의 문제점과 성공적인 도입방안 그리고 운영방식에 대해 알아보도록 한다.Ⅰ. 다면평가의 정의다면 평가란 평가의 신뢰성을 제고하기 위해 직속 상사 뿐만 아니라 동료, 부하, 고객 등 여러 사람이 여러 각도에서
17페이지 | 1,400원 | 2006.09.25
평가받고 교사는 수업계획, 실행 평가에 관한 사항을 평가받지만 세부적인 평가 영역과 지표는 단위학교에서 정한다. 생활지도 영역 및 담임교사의 학급경영 등에 대한 평가는 수업평가 정착 정도를 고려해 평가지표를 개발, 보급키로 했다. 평가는 학교장, 교감, 동료교사, 학생 학부모가 참여한다.
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
[유아교육평가A]평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의
평가 자체가 가지고 있는 가장 큰 문제점 중의 하나는 유아교사에 대한 평가가 체계적으로 수행되고 있지 않다는 점이다.교사의 평가 방법으로는 일반적으로 수업에 대한 교사의 자기 평가, 동료나 외부 관찰자 평가, 시험제도, 비 반응적 측정, 유아의 수행능력, 전문가의 참관 또는 학부모 조사 등이
7페이지 | 2,500원 | 2011.03.28
평가를 받아야 한다.② 다면 평가라는데 구체적인 형태는?- 모든 교원끼리 서로 평가하고, 학부모도 모든 교원을 평가한다. 그러나 학생은 교장과 교감을 평가하지는 않는다. 교원끼리는 설문 및 자유 기술 방식으로 평가한다. 교사는 교장과 교감, 동료 교사가 평가하되, 동료 교사는 초등학교의 경우
16페이지 | 1,400원 | 2009.02.13
평가, 절대기준평가라고도 한다.④ 따라서 성취목표가 평가기준의 근거가 된다.⑵ 발달 배경① 규준지향평가의 개념에 근거한 표준화검사에 대한 비판에서 비롯되었다.② 규준지향평가에 근거한 학교의 점수체제에 대한 혐오감이 주된 원인으로 작용했다.좋은 성적을 받기 위해서는 동료들과 치
9페이지 | 1,400원 | 2004.07.13
평가 제도 시행144. 3. 4 평가 결과의 활용과 공개여부144. 4 건전한 교원능력 경쟁문화 정착154. 4. 1 동료교사들도 동료교원에 대한 다면 평가에 참여154. 4. 2 교장, 교감의 임용에서 자격제도를 폐지하고, 교장, 교장 보직 제를 실시154. 4. 3 건전한 피드백의 활용15Ⅲ. 결 론16※ 참고문헌 및 참고사
18페이지 | 2,100원 | 2007.06.20
평가자가 일정 기간 동안 이 기관에서 일하고 있었기 때문에 객관적 입장에 서기 힘들어진다면, 평가조사의 질이나 가치가 상당 부분 떨어질 것이다.세 번째 단점으로는 다른 직원들이 내부 평가자를 대하는 태도와 관련된 것이다. 갑자기 이 평가자의 위상이 높아져서 동료나 다른 직원들의 업무에
3페이지 | 1,600원 | 2020.07.31