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사변형, 마름모, 정육각형으로 구성이 되어 있어 각각의 도형이 같은 길이의 변으로구성되어 있고, 모양을 만들면서 직관적으로 정삼각형 6개, 평행사변형 3개, 사다리꼴 2개가 육각형과 같다는 것을 알게 된다. 3) 공간과 도형 학습에 도움을 주는 동화 (1) 안녕, 점선면점, 선, 면을 비롯한 입체 도형에
14페이지 | 2,000원 | 2024.02.18
독후감 176권 638Page (서평,독후감상문,독후감 모음)
학습이 되었다. 경제학이나 경영학의 관련된 책을 읽다 보면 가끔 실생활에 적용해보려고 계속 노력하지만 쉽지 않았던 이야기들이 있는데 이번 책은 우리들의 삶의 모습을 그대로 책에 옮겨놓았기 때문에 실생활에 적용하는 데 있어서 큰 어려움이 없었다. 만약 내가 기업에서 마케팅 분야에서 일하
638페이지 | 9,500원 | 2023.12.20
(유아수학교육 2학년) 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
학습 적용 모형은 크게 4유형으로 구분하여 적용한 사례를 보면, 첫 번째 유형은 일반적으로 유아가 나무 적목이나 종이블록을 자유롭게 구성하여 보는 활동으로 기존의 쌓기놀이 활동 형태라 하겠다. 자유로운 쌓기 활동은 비록 기하학적 도형 적목을 갖고 다양한 구성물을 쌓아보는 기회를 갖지만 여
14페이지 | 6,000원 | 2023.10.02
2023년 2학기 방송통신대 유아수학교육 중간과제물)유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의와 비판점 등
학습할 수 있는 적기이며, 이미 많은 기하학적 개념을 획득하고 있다고 주장한다. 유아의 도형 개념 발달과 관련하여 초점을 두어야 할 내용은 다음과 같다.(1) 도형의 인식 가. 평면도형과 입체도형의 속성 탐색하기 평면도형과 입체도형의 다양한 형태를 탐색하고, 서로 비슷하지만 도형이 아닌 형
15페이지 | 5,000원 | 2023.09.18
학습 내용 성취기준초등학교 1~2학년1수와 연산1. 수의 기초2수학01-01 시야의 사물이 사라진 상황에서 주위를 탐색하며 사물을 찾는다.2수학01-02 여러 가지 구체물 중에서 제시한 것과 같은 것 또는 다른 것을 찾는다.2. 수2수학01-05 사물의 있고 없음을 구별하고, 사물 한 개와 여러 개를 구별한
37페이지 | 600원 | 2021.12.28
사변형으로변형 시키며, 인장이나 압축처럼 길이의 변화로 측정하는 것이 아니라, 변형된 장방형의 기울어진 각도로써 측정44전단응력전단변형률기본응력(stress)• 휨(Bending)- 지면에 매립된 한 개의 기둥에 가해지는 힘을 가정할 때,힘은 휨과 전단을 일으킴- 재료의 전단에 대한 저항이
52페이지 | 500원 | 2020.12.01
[교육철학및교육사 공통문제] 1. 프뢰벨이 고안한 10가지 은물의 구성체계와 각 은물의 특징, 유아 활동과 진행방법 2. 유아교육에 대한 비고츠키 관점, 교수-학습 전략
학습 전략들과 그것의 진행과정을 구체적으로 설명하시오.1) 유아교육에 대한 비고츠키(Vygotsky)의 관점(1) 유아교육에 대한 비고츠키의 이론 개요유아를 능동적이고 적극적인 존재로 보았지만, 인간 사회에서 자라나는 유아가 완전히 독립적인 존재가 될 수 있다는 것을 의미하지는 않는다. 비고츠키
15페이지 | 5,000원 | 2020.06.08
창의성의 의미와 구성요인에 대해 설명하고 유아의 창의성 발달을 위한 성인의 역할을 제시하시오
학습부진아들에게 창의성 훈련 프로그램을 실시하여 그들의 프로그램 실시기간 동안 발표력과 특정 과제에 대하여 집중하는 시간을 증가시킬 수 있었다. 훈련 프로그램이 끝난 후에도 프로그램에 참여하였던 학습부진아들의 학습동기유발이 증대되어 수업에 대한 흥미뿐만 아니라 친구들이 자신들에
18페이지 | 3,500원 | 2020.04.06
학습자로서의 어린이의 본질, 교사의 역할, 학교의 조직과 운영, 협력적이고 개방적 발견과 문제해결을 경험하게 하는데 도움이 되는 교육 과정의 계획에 대한 새로운 시작을 제공한다. 3) 영유아 보육프로그램의 개발 영유아 보육프로그램의 개발은 원단위의 연간, 월간, 주간, 일일 보육계획안의 개
59페이지 | 800원 | 2019.05.14
학습하는 학생들에게는 큰 혼란을 야기할 수 있음많은 학생들이 증명해야 할 명제의 결론을 증명 과정에서 사용하는 오류를 범할 수 있음-학생들이 증명 방법을 찾도록 하기 위해서는 종합적 방식으로만 지도해서는 곤란함 -분석적 방식을 동원한다고 해서 학생들이 증명 방법을 능숙하게 찾을 수
31페이지 | 800원 | 2019.05.14