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질문이다.사고폭을 제안하는지 아니면 확장하는지를 기준으로 해서 제한형 질문과 확장형질문으로 구분하기도 한다.P109~110강의법의 원리와 절차(강의와 질문)3.질문의 전략과 실제강의가 진행되면서 여러가지 유형의 교수행동이 있게 된다.(그림 4-4)참조바람개시형 발문 : 수업을 시작하면서 주의
7페이지 | 800원 | 2015.04.24
발문법의 목적 - 학습자들의 사고 촉진 그 밖의 부수적인 목적(가치) - 주의 환기, 호기심과 지적활동 자극, 수업 참여 유도, 의사소통 증진, 평가와 정리 및 수업 시동의 수단3. 발문의 유형⑴ 교육목표 분류에 따른 질문의 유형교육의 지적 영역 ① 지식 - 용어나 사실, 원리, 원칙, 학설과 구조에
4페이지 | 800원 | 2004.11.11
과목 : 아동과학지도교사의 질문 유형별 질문전략목 차1. 발문전략2. 자기질문전략1. 발문전략발문이란 교사에 의해 이루어지는 것으로 교사가 알고 있는 내용을 그대로 설명하거나 주입하기 보다는 학습자의 사고를 자극, 유발하여 새로운 추구나 발견 또는 상상의 확대를 가져오고 발전시켜 나가
3페이지 | 1,000원 | 2014.06.28
수업에 있어 효과적인 교수기술1. 발문2. 질문3. 효과적인 교수기술4. 문제상황 관리법1. 발문발문이란 교사가 학생들의 창의성을 신장하기 위해 그리고 수업 때 학생들의 주의를 집중시키기 위해 학생들에게 알고 있으면서 물어보는 것으로 학생들이 교사에게 몰라서 묻는 질문과는 차이가 존재한
4페이지 | 1,000원 | 2017.02.06
질문법(또는 발문법)은 교수자와 학습자 사이의 상호작용을 전제로 교사의 질문에 학습자가 답변하고 학습자의 질문에 교수자가 답변하는 지도과정을 통해 학습에 대한 주의를 집중시킬 수 있는 방법이다. 이 강의법과 질문법은 현재 바둑교육 뿐만 아니라 어느 교육에서나 쉽게 볼 수 있는 강의법에
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
과학과(과학교육) 측정학습(측정수업) 사례, 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업) 모형, 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업) 단계별 지도방법
발문을 하도록 노력하고, 개방적인 질문을 적극 활용해야 한다. 학습 과정에서의 발문은 여러 가지 목적을 가지고 이루어진다. 그 중에서도 특히 수업의 도입부분에서의 학생들의 지적 호기심을 자극하여 학습 동기를 유발하기 위한 발문이 필요하다. 그렇게 함으로써 학생들의 흥미와 관심을 수업에
7페이지 | 5,000원 | 2010.09.27
발문 및 수업진행질문 1) 여러분이 민우의 상황이었다면 어떻게 하겠습니까?답변 1) 친구들과 약속한 장소로 가겠습니다. (질문 2로)답변 2) 길 잃은 아이를 도와주겠습니다. (질문 3으로)답변 3) 기타 답변질문 2) 친구들과 약속을 지킨다고 한 이유는 무엇입니까?답변 1) 안가면 친구들한테 혼나기 때
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
발문을 되풀이 하여 학습자로 하여금 그 질문 내용에 대한 올바른 의미가 이루어지도록 한다면 학습자의 내부로부터 올바른 결론이 자발적으로 유도시키는 교수법이다. 딜레마 토론 수업에서는 학생들의 적극적인 참여가 이루어져야 하며, 교사가 어떠한 발문을 활용하는지에 따라 학생들의 사고의
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
도덕딜레마 토론수업 모형 - 갈등을 대화로 풀어가는 삶
발문을 되풀이 하여 학습자로 하여금 그 질문 내용에 대한 올바른 의미가 이루어지도록 한다면 학습자의 내부로부터 올바른 결론이 자발적으로 유도시키는 교수법이다. 딜레마 토론 수업에서는 학생들의 적극적인 참여가 이루어져야 하며, 교사가 어떠한 발문을 활용하는지에 따라 학생들의 사고의
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
발문을 하도록 노력했는데 생각보다 어려운 일이었고 발문 하나하나도 아이들의 사고에 큰 영향을 미치므로 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 새삼 깨달았다. 발문의 순서는 콜버그적 질문 유형을 참고하여 이에 충실하려고 노력했다. 학생들은 같은 연령인데도 불구하고 살아온 배경 등 후천적인 조
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29