성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특성을 참고로 하여 학습자로서의 자신의 특성과 효율적 학습전략을 기술하시오

성인후기인 노년기에는 인생에 대한 단맛, 쓴맛, 짠맛, 매운맛 등을 다양하게 봐 평생교육의 깊이가 느껴질 것이다. 즉, 교육에 있어 질적인 면에서 더욱 깊이있는 교육이 진행될 것으로 보인다. 이 장에서는 평생교육방법론공통 문제 2: 평생교육 대상자중 특정 연령대(초기, 중기, 후기 혹은 특정집단)의 학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고 그들의 학습장애요인을 해결하기 위한 평생교육 전략에 대해 기술하

기술해보십시요00생활과학과(의류패션) 평생교육방법론3공통 1. 성인들의 학습은 아동과는 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법을 엔드라고지라는 차원에서 어떤 것들이 있는지 기술해 보십시오. (15점)2. 평생교육 방법론은 어떤 것을 다루는 학문인지 기술해 보십시요. 그리고 평생교육이 효과적으로 실시되기 위해 특히 성인들의 학습상 저해요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분

자신이 왜 화가 났는지 현재 어떤 마음인지 어떤 방법으로 문제를 해결할 수 있는지에 대한 아무런 정보도 얻지 못한 채 마음의 문을 닫게 될 것이다.2) 질문문제행동지도 상황에서의 질문은 영유아로 하여금 생각하고 설명하고 유아가 다시 질문하도록 안내하는 강력한 도구이다. 교사는 영유아에게 질문을 하기 위한 학습내용의 전개과정에 위계를 고려하여 질문해야 한다. 구체적인 사례를 들어 설명해 보도록 하자. ① 친구를 때려 본 적이 있니?

학습자가 자신의 교육훈련요구를 정확히 이해하지 못할 경우 → 문제발생이 경우, 타인의 도움을 통해 교육요구를 명확히 하여야 함 → 협조적참여3) 시스템 불일치 모형 : discrepancy model특징 : 시스템 상의 불일치(discrepancy), 즉, 주어진 상황에서 현재상태와 바람직한 상태의 차이(gap)를 구체화하는데 초점을 맞춤두 가지 접근방식① 문제-요구(problem-need) 접근방법- 시스템상에서 진단된 어려움, 부족한 점을 발견→치유프로그램 개발② 목적-식별(go

자신의 상태가 나쁜 것이 아니라 남과 다르나는 것) 관련지식 및 대처방법을 습득하게 하며 자신감을 가질 수 있도록 하는데 이 프로그램이 도움이됐으면 하는 바램이다.이론파트1다음은 자기조절 학습 모형 개발에 관한 연구 자료로, 전체 회기 구성과 구체적인 회기 구성에 자료로 참고하였다. 자기조절 학습 모형인 MMIS (motivation, meta-cognitive practice, interaction, self-reflection의 약자)는 하위요소로 통제인식, 자기 효능감, 학습지향성, 초인지적 지식, 초