[태도][교육태도][학습태도][협동학습태도][아동학습태도][수업태도][교육][학습][협동학습][아동학습][수업]교육태도, 학습태도, 협동학습태도, 아동학습태도, 수업태도 분석(태도, 교육, 학습, 협동학습)

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목차: Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교육태도
1. Role Playing(역할 연기법)
2. 보행랠리(Walk Rally)
3. ST훈련(Sensitivity Training)
4. TA 훈련(Transactional Analysis)
1) 스트로크
2) 인생태도
3) 스크랩
5. 매니지리얼 그리드

Ⅲ. 학습태도
1. 바람직한 청자로서의 태도 지도 방법
2. 발표 요령 지도
3. 글을 읽는 자세
4. 바른 쓰기 자세
1) 앉은 자세
2) 쓰는 자세

Ⅳ. 협동학습태도
1. 수업 참여면: 참여를 하지 않는다
1) 수업을 통해 관찰된 소극적인 학습 참여
2) 학습일지를 통해 관찰된 소극적인 학습 참여
2. 공동 책임면: 의견이 맞지 않다
1) 수업을 통해 관찰된 비협조적인 학습 태도
2) 학습일지와 자기 평가서를 통해 나타난 비협조적인 학습태도

Ⅴ. 아동학습태도
1. 기본학습태도 익히기
1) 공부시간이 시작되면 자리에 앉기
2) 공책에 글씨 쓰기
3) 바른 자세로 설명 듣기
4) 발표하기
5) 허용된 자리뜨기 행동
2. 교수학습의 내용의 구조화

Ⅵ. 수업태도
1. Gayeski
2. Heinich

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 개요

수준별 수업을 위해 분반을 할 때, 다양한 교수학습자료를 개발하고, 우수한 선생님을 열등반에 배치할 필요가 있다.
현재에는 우수반에서만 심화과정을 제시하고 다른 참고서를 활용하는 등의 과정을 가지고 있다. 그러나 열등반의 학생들의 성장을 위해서 그들에게도 같은 수준의 내용을 제시하되 좀더 우수한 선생님을 배치하여 보다 쉽고 자세히 설명하게 해야 할 것이다. 그리하여 쉬운 이해를 돕는 다양한 교구를 활용하게 하여야 할 것이다. 그리하면 우수반은 여태껏 그들이 성장해오던 대로 다양하고 수준에 적합한 학습이 유지되고, 열등반은 기초내용학습에서 벗어나 수학적인 사고를 기르는 기회를 가질 수 있게 되어 집단 간의 격차는 줄어들 것이다.
또한 이해와 흥미를 돕는 좋은 교구의 활용은 수업의 질을 높이고 우수한 선생님의 배치는 더불어 학생들로 하여금 열등반이라고 해서 부끄러운 심리를 더 이상 갖지 않게 하는 효과도 가져올 수 있다.

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 교육태도

1. Role Playing(역할 연기법)

Role Playing은 집단심리요법의 하나로서, 대인관계에 있어서의 태도 변용이나 통찰력, 자기이해를 목표로 개발된 기법이다. 연수에서는 세일즈훈련이나 전화응대훈련의 경우, 그 기본적인 기술, 기능을 체험적으로 습득케 하기 위해서 쓰인다.
진행방법은 진행계, 연기자, 관찰자의 3가지 역할을 정하고 연기자에게 자유롭게 연기를 하도록 해서, 끝난 후에 각자의 입장에서 되돌아보고 문제점, 개선점 등을 검토.토의한다.

참고문헌: 고봉성(1998) : 수업태도와 학업성취간의 상관관계 연구, 전주대학교교육문제연구소
김숙형(2011) : 자기조절학습이 학업성취와 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교
류재국(2001) : 부모의 자녀 교육태도가 아동의 도덕성 발달에 미치는 영향, 충북대학교
민동주(1996) : 교수 행위와 아동의 학습태도 및 학구적 학습시간이 학업성적에 미치는 효과, 이화여자대학교
이재철(2012) : 협동학습이 학습부진아의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국산학기술학회
표동진(2001) : 학생들의 과외관련변인이 학업 성취도와 교실수업태도에 미치는 영향, 창원대학교

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학습 과제를 학습해 나가는 형태의 학습 과정을 협동 학습이라고 할 수 있다.Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 분류1. 일제 문답식교사가 학습 전원을 대상으로 문답을 통하여 토의를 전개해 나가는 방법으로 교사 중심의 통제된 토의 형태를 취하는 경우가 많다. 학생들은 기존의 지식을 회상하여 문제를 분석하며, 단순한 판단하에 자기 입장을 취한다. 학생들이 잘못 말한 것을 교사가 고쳐줌으로써 암기식 대화 토의가 되기 쉽다. 아동의 좌석은

협동학습 의의,특징, 협동학습 필요성,예상효과, 협동학습 비고츠키이론, 협동학습과 글쓰기교육, 협동학습과 말하기교육, 협동학습 지도방법,평가

학습의 예상효과, 협동학습의 비고츠키이론, 협동학습과 글쓰기교육, 협동학습과 말하기교육, 협동학습의 지도방법, 협동학습의 평가, 협동학습 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 협동학습의 의의Ⅲ. 협동학습의 특징Ⅳ. 협동학습의 필요성1. 사회화의 기능을 수행2. 새로운 경제체제에 대비3. 열린 교육을 위한 필수 조건Ⅴ. 협동학습의 예상효과1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다2. 협동학습은 아동에게 타인을 배려하는 태도를

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협동학습 모형들을 보완하기 위해 다양한 하위 구조의 조합으로 이루어진 복합구조 협동학습 모형들을 개발하였다. Kagan이 ‘구조중심 협동학습’이라고 명명한 접근법에는 약 120여 가지의 구조들이 있는데, 한 차시의 학습 목표는 여러 구조들을 복합적으로 조합하는 행위, 즉 수업을 디자인하여 적용하면 더욱 효과적임을 밝히고 있다.Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격국어과는 한국인의 삶이 베어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러

협력학습 단계, JIGSAW(직소우),TGT(모둠게임토너먼트)협력학습모형, STAD(모둠성취분담),Co-op Co-op(자율적협동학습)협력학습

학습모형Ⅷ. Co-op Co-op(자율적협동학습)협력학습모형참고문헌Ⅰ. 개요협력 학습은 소집단 내에서 그 구성원인 또래끼리 탐구와 토론을 통한 학습 과정으로서 학생들이 능동적으로 깊이 참여하도록 설계된 수업기술(instruction technique)이다. 이러한 학습전략은 미국을 비롯한 여러 나라에서 최근 20여년에 걸쳐 수많은 교육 연구가와 현장 실천가들에 의하여 학생들이 학습 과제를 더욱 잘 학습한다는 사실과 더욱이 사회적 태도와 행동에 긍정적이라는

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교육학의 체육과교육Ⅰ․Ⅱ와 재량시간의 야외활동이 운영되고 있다. 먼저 체육과교육 Ⅰ․Ⅱ에서는 체육교육과정과 지도내용을 분석하고, 이론과 실기에 대하여 과학적이고 전문적인 교수법과 교재연구 능력을 기른다. 나아가 다양한 교수법과 지도계획 및 학습지도안 작성 등 초등학교 실제 수업에서 활용할 수 있는 것들을 경험한다. 수업의 전개는 체육과교수법 일반에 대한 이론과 초등학교 교육과정에 따른 각 영역별 교재연구, 그리고 모의 수

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