협력학습 단계, JIGSAW(직소우),TGT(모둠게임토너먼트)협력학습모형, STAD(모둠성취분담),Co-op Co-op(자율적협동학습)협력학습

학습자의 학습 수준에 따라 개별적으로 학습시키는 구조를 의미 (예: 학습자의 학습 수준에 따라 단계별 학습지를 만들어 학습하게 하는 것)•수준별 수업, 자율학습, 그리고 컴퓨터 활용 수업이 여기에 속한다고 볼 수 있음•학습자 상호간의 유기적 관계를 유지하면서 학습자가 협동을 하여 공동의 학습 목표를 이루는 구조를 의미•전체 학습 집단 안에 모둠을 조직하고 모둠 구성원 간, 모둠간의 협력이 이루어 질 수 있도록 하는 것 협동․

모둠조직모둠을 어떻게 구성하는가에 따라 모둠 활동에 시간차를 줄일 수 있다. 학생 스스로가 원하는 친구들과 모둠을 구성할 수도 있고, 제비 뽑기나 우연에 의해 모둠을 구성할 수도 있으며 교사의 치밀한 배치로 구성할 수도 있다. 많은 전문가들은 성별, 학업능력의 각기 다른 학생들이 모여 구성된 이질 모둠을 권한다.⁃ 이질적인 모둠에 관하여이질적인 모둠은 협동학습의 특징이기도 하다. 이질적인 모둠은 높은 학업 성취자 1명과 중간 성취

◈ 협동학습의 모형과 협동학습 지도의 방법 ◈1. 협동학습의 개념1) 협동학습의 개념Slavin(1991)은 협동학습(cooperative learning)이란 소집단이 공동 목표를 성취하기 위해 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업 기법이라고 하였다. 즉 집단 구성원들의 학습을 최적화시키기 위해 소집단을 활용하는 구조화된 수업 형태가 협동학습이다.변영계(1993)은 구성원들이 주어진 학습과제나 학습목표를 소집단에서 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하

모형이다. 최근에는 과제를 분담할 뿐만 STAD평가방식을 결합시킨 직소Ⅱ모형과 이를 발전시킨 직소Ⅲ모형이 개발되어 있다.(4) 소집단 프로젝트(small-group projects) 협동학습의 중요한 형태 가운데 하나는 바로 학생들로 하여금 하나의 산출물을 만들어 내기 위해 함께 작업하도록 하는 것이다. 여기서의 강조점은 시험을 보기 위해서 자료들을 배우는 것보다는 집단적인 문제해결, 창의성, 그리고 팀 연구 활동과 같은 협동적 과정 그 자체에 놓여져 있다

단계에 맞는 모델링 역할을 한다.팀의 인적 자원을 활용하고 관리하는 방법을 배운다.혼자 배우는 것보다 함께 배우는 것의 좋은 점을 알게 된다.과제를 수행하면서 자신과 타인에 대해 잘 이해하게 된다.스스로 학습의 과정과 진도를 조절할 수 있다. 협동학습의 특성협동학습의 단점결과에 집착하면 협동 학습 모형의 취지를 잃을 수 있다.팀원 모두가 개념을 잘못 알고 있을 때 과제수행이 어렵다.성취보다는 과정을 강조하면 “협동을 통한