[그림책]그림책의 특성,분류, 그림책의 가치, 그림책의 선택조건, 그림책과 유아창의성발달, 그림책과 유아언어교육, 그림책의 이용활동

교육을 주장하였다.- 교육은 가르치는 것이 아니라 안내하는 것이다. 그들 나름대로의 특유의 감정과 사고 양식을 갖고 있는 존재이므로 외부의 간섭에서 벗어나 성장,발달해야 한다.- 자연환경을 통해 실제적으로 충분한 감각 훈련을 하게 되면 결과적으로 이성의 힘이 강화 된다.③ 페스탈로치(1747~1827)유아의 타고난 감각 운동적인 활동성을 반영하여 교육시켜야 하며,언어는 항상 직관에 그리고 실물 또는 내용에 결부시켜야 한다는 감

그림책 등으로 분류하여 그림책의 영역을 세분화 한다.중세유럽에서 만들어진 초기의 서적물은 어린이용, 어른용이란 구분도 없는, 기독교 교리를 알기 쉽게 표현한 매체였다. 당시의 유럽은 문맹율이 높았으며, 따라서 성경의 교리를 전함에 있어서 그 뜻을 알기 쉽게 해석하여 보여주기 위해 서적에 그림을 이용하게 되었다.1658년 Johann amos comenius는 아동을 위한 그림책을 만들었는데 모든 사람에게 모든 사실을 가르친다는 교육이념으로 무지를 극복

유아들에게 국가 수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 보육의 목표와 내용을 제시한 것이다. 즉 유아의 연령 및 발달수준에 적합한 보육서비스를 국가수준에서 보편적으로 제공하기 위하여 국가에서 제공하는 영유아 보육의 실행과 관련된 최소한의 지침이다. 이를 실현하기 위한 적절한 환경을 제공해주는 것은 매우 중요하다는 것을 알 수 있었다. Ⅳ. 참고문헌김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016오연주, 이지영, 이정

언어)작품 속의 사람들은 왜 이런 옷을 입고 있을까? (사회)빛에 따라 색이 어떻게 나타나는가? (과학)⑦ 시각적 비교를 통한 질문작품 속에서 어떤 집이 더 큰가?가장 밝은 색은 무엇인가?⑧ 개인적 선호에 관한 질문작품이 마음에 드는가? 그 이유는 무엇인가?작품에서 마음에 특히 드는 부분은 어디인가?(2) 다양하고 적절한 경험 제공하기 : 감상활동을 위해 미술작품을 선택할 때는 작품의 내용이유아의 발달 수준에 적절한지를 고려. 작품이

「아씨방 다섯 동무」동극활동 모의수업 계획안Ⅰ. 들어가며본능적으로 자기표현의 욕구를 지니고 있는 인간은 언어를 사용하여 자신의 생각이나 감정을 타인에게 전달하고 싶어 한다. 유아기의 표현활동을 도와줄 수 있는 교수매체로 유아문학은 언어교육과 발달에 강력한 매체로 유아가 많은 문학적 활동 특히, 그림책에 접할수록 언어가 발달한다고 보았다(이기숙, 1992). 그림책 감상은 유아가 관련된 정보를 얻거나 개념을 형성할 수 있고 적절