[고등학교평준화정책][고교평준화제도]고등학교평준화정책(고교평준화제도) 논의현황,논의쟁점, 고등학교평준화정책(고교평준화제도) 개선방안

정책이라고 할 수 있다. 따라서 평준화 제도에 대한 교육이념 상의 논의는 제도시행 이후 정당화 과정에서 이루어진 것으로 볼 수 있다.2. 고교평준화 정책의 내용 및 시행과정고교평준화 제도는 1974년, 서울과 부산에서 처음으로 도입, 시행되었다. 정책 추진의 기본 방향은, 중학교 교육의 정상화, 고등학교 간 격차 해소, 사학 및 실업교육의 진흥, 지역간 교육의 균형 발전, 교육비 부담의 경감, 학생 인구의 대도시 집중현상 억제 이상 여섯 가지였다

Ⅰ. 서론1. 고교평준화 정책의 정의 및 실시 배경1)고교평준화 정책의 정의 고등학교 평준화 정책은 1974년부터 도입, 실시되어 2006년 현재까지 시행 30년이 넘게 시행되고 있는 정책이다. 이 정책은 찬반 논의가 팽팽한 가운데 도입되어 지금까지 논란을 거듭하고 있지만 우리나라 교육정책사상 그 유래를 찾기 어려울 정도로 오랜 세월을 일관성 있게 추진해온 대표적인 교육 정책의 하나이다. 법적인 측면에서 볼 때, 고교 평준화 제도는 초중고등교

학교 수 확대 또는 법제화 방안 등 최종 입장을 확정하기로 밝혔다. 이 논문에서는 다음과 같은 내용에 대한 비판적 검토가 이루어지고 있다.l 시범 운영을 통해서 확인할 수 있었던 자립형 사립고등학교 제도의 강 약점l 자립형 사립 고등학교 제도 도입과정에서 제기되어 왔던 쟁점들l 시범운영을 위한 전제조건, 시범 운영의 실태 및 결과 분석l 자립형 사립 고등학교 제도의 향후 실시 방향, Ⅰ. 자립형 사립고 관련 논의1. 자립형 사립 고등학교

고교다양화 300 프로젝트의 추진방향과 개선방안okⅠ. 서 론평준화 정책은 중학교가 1969년부터, 고등학교가 1974년부터 실시되었다. 특히 고등학교 평준화 정책은 실시 전에 입시교육으로 인한 교육과정의 파행적 운영, 전인적 성장 장애, 고등학교간 교육격차 심화, 재수생 누적과 과외, 학생인구의 도시집중 등의 문제로 정책추진이 이루어졌다. 중간에 일부 수정을 거치고 평준화 지역이 확대되었다. 정책이 실시되는 가운데 찬반 논란이 있었다. 평준

고교평준화 정책은 삼십년을 넘는 오랜 시간동안 전국적으로 확대 시행되어 왔다. 하지만 학생들의 학력 저하 문제, 학생의 학교선택권, 교육의 다양화와 특성화, 사립학교의 자율성 보장 등 고교 평준화 정책에 대한 논쟁이 계속되고 있으며 우리교육의 국제경쟁력 평가 지수가 하락하는 등 전반적인 고등학교 체제 개선의 필요성이 강하게 제기되고 있다. 이러한 배경을 바탕으로 자립형 사립고의 설립이 추진되었으며 학교와 학교 선택의 자율권을