[학습시간][학습시간 개념화][학습시간 관점][학습시간 의의][학습시간과 과제해결시간][학습시간과 학업성취]학습시간의 개념화, 학습시간의 관점, 학습시간의 의의, 학습시간과 과제해결시간, 학습시간과 학업성취

시간을 획일적으로 규정할 수 없다. 학생들이 서로 다른 것에 몰두하고 관심을 기울이는 경우 그들을 동일한 잣대로 일률적으로 비교하는 성취도 검사는 불가능하고 무의미하다.3. 교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점의 해결방향 교과목에 대해 인간이 이룩해 온 다양한 분야의 전통과 자산으로 그 가능성을 확대하여 인간의 위대성을 실현해가는 과정에서 형성된 수준 높고 치열한 내적 풍요로움이 담겨 있는 세계는 그것을 열정적으로

학습 유형을 고려하여 적용한다.가) 학습자 중심의 학습 기본 구조나) 개인차에 대응하는 수업의 흐름개인차에 대응하는 수업을 전개하려는 교사가 가장 염두에 두어야 할 것은 학습자 능력에 개인차가 있음을 인정하고 이를 존중하는 다양한 수업 과정을 마련한다.다) 학습자 중심의 수업 유형 조직의 관점개인차에 대응하는 수업의 유형을 학급에 투입하기 위하여 관점에 의해 분석하고 실천한다.(2) 학습자 수준에 맞는 다양한 과제 제시가) 학

해결양식 등에 대하여 검토와 비판을 하고 대안을 모색하는 기회를 제공하는 것2) 내용사회적 소수자 문제, 불공정과 부정의, 소외계층문제, 인권문제 등과관련된 내용을 중요시함3) 방법(1) 교수학습방법으로 대화법, 문제해결식 수업, 비판적 관점 등을 도입함① ex. 권력집단이 비권력 집단의 권리를 어떻게 침해하고 있는지를비판적으로 인식할 수 있는 수업방식을 사용(2) 각종 차별과 불평등을 확인하고 해결하기 위해서 학생들이 처해있는

학습 방법은 수업 모형과 밀접한 관계를 가지고 있다. 수업 모형이 진행되는 기본적인 틀이라고 한다면 학습방법은 그러한 틀 속에서 구체적으로 전개되는 학생의 활동 모습 또는 수업이 진행되는 형태라고 할 수 있다. 사회과에서 관심을 끌고 있고 어느 형태의 수업이든 반드시 하는 것이 토의 학습일 것이다.토의라는 말은 서로 의견을 말하고 들으면서 문제의 해결을 모색하는 수업의 형태가 토의학습 또는 토론식 수업이다. 토의라는 말은 서로 의

교육공학 및 교육방법< 교수설계이론 >교수설계이론 목차1. 교수설계개념 32. Gagné의 이론1) 이론의 개요 32) 학습이론 53) 교수설계이론 74) 가네이론의 의의 123. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론1) 이론적 배경 122) 정교화이론의 개념과 특징 123) 정교화이론의 일곱 가지 기본 전략 134) 정교화 과정 145) 정교화이론의 교수설계절차 156) 정교화 이론의 장점 163. KELLER의 학습동기 설계이론1) 이론적 배경 162) 동기설계란 무엇인가? 163) 학업성취