초등학교 도덕과(도덕교육)교육과정변천, 초등학교 도덕과(도덕교육)교수학습절차, 교수학습방법, 초등학교 도덕과(도덕교육)교수학습모형, 평가

과정의 편성(고등학교2, 3학년)Ⅲ. 고등학교 수준별교육과정1. 수준별 교육과정의 개념2. 수준별 교육과정 도입의 배경3. 수준별 교육과정의 유형1) 단계형 수준별 교육과정2) 심화․보충형 수준별 교육과정3) 과목 선택형 수준별 교육과정Ⅳ. 고등학교 특별보충과정1. 특별보충과정 편성․운영에서 고려할 사항2. 편성․운영 모형1) 운영 시기2) 대상자 선정기준3) 편성 학급의 적정 인원4) 수업 시수5) 지도 내용6) 교수․학습 자료7) 평가 방법3

교수학습 방법론인지적 접근스크리븐, 인지적 도덕교육론1. 도덕교육의 과제는 학생들에게 도덕적 분석의 결과를 제시하는 것이 아니라, 분석하는 방법을 가르치는 것2. 스크리븐의 인지적 교육과정이 포함하고 있는 세 가지 분야①사실들에 대한 지식과 이해(도덕적 문제들에 연루된 주장이나 입장을 포함)②도덕적 추론기능의 발달(학생들은 도덕적 문제들에 적용된 논리적 추론의 원칙들 속에서 훈련을 받아야 함)③메타윤리학적 질문들에 대

도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 성격과 목적, 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 동향, 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 절차, 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 수업모형, 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도계획과 교수학습방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 성격Ⅲ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 목적Ⅳ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 동향1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육3. 공동체주의적 관점

교육, 수업) 학습지도, 사회과(교육, 수업) 학습지도, 과학과(교육, 수업) 학습지도, 한문과(교육, 수업) 학습지도 분석Ⅰ. 도덕과(교육, 수업) 학습지도1. 도덕적 문제 사태 제시 2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기 3. 규범의 의미와 타당성 찾기 4. 도덕적 판단의 연습 5. 실천 동기 부여 Ⅱ. 영어과(교육, 수업) 학습지도1. 목표 2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점 Ⅲ. 국어과(교육, 수업) 학습지도1. 국어과 목표와 내용에 적합한 교수․학

교육4. 방학 중 과제를 통한 통일교육1) 통일도서 읽기2) 독서 개인 기록표 작성․활용5. 통일 안보 계기 교육 실시Ⅵ. 학교통일교육과 퀴즈놀이Ⅶ. 학교통일교육과 가상체험학습Ⅷ. 학교통일교육의 문제점1. 학교 통일교육과정상의 문제1) 체제비교 중심의 내용설정2) 도덕과 중심의 교육과정2. 교수 학습방법상의 문제점3. 타성화된 통일 행사의 문제점Ⅸ. 학교통일교육의 개선 방향1. 학교에서 교육 주체인 교사와 학생, 교사와 교사, 학생과