[교육계열] 일본과 우리나라 교육과정 비교

교육에 못지않은 상호작용을 구현할 수 있을 것이라는 가능성에 주목하기 시작했다. 가상교육은 출석, 강의실, 과제, 시험, 토론, 강의, 실험과정 등을 학습자에게 맞춤식으로 제공할 수 있다는 강점을 가지고 있다. 가상교육체제에서 학습자는 자신이 원할 때 교육받을 수 있게 되었다. 교수자 중심으로 운영되던 기존의 교육시스템과 비교해 볼 때 가상교육체제는 한층 학습자 입장에서 구현되고 있다고 볼 수 있다. 그렇지만 이러한 가능성과 더불어

교육에 미치는 영향 (3) 정보기술에 기초한 새로운 고등교육 공급자 B. 학습도시의 국제적인 동향 (1) 미국의 평생학습 경향 (2) 일본의 평생학습 경향 C. 靜岡縣의 掛川市(가케가와시)의 평생학습시스템 - 사례(1) 가께가와시의 개요 (2) 평생학습사회추진의 배경 (3) 평생학습추진의 전개과정 (4) 가께가와시 평생학습운동의 특색 Ⅲ . 우리나라 평생교육 현황과 정책 A. 우리 나라 평생교육의 경과 과정(1) 서당에서 평생교육과 성인기초 교육 (1950년

유치원과 초등학교 연계 교육의개념, 필요성 및 실태■ 목표1. 유치원과 초등학교 연계교육의 개념2. 연계교육의 필요성1) 아동의 발달적 측면2) 교육과정의 효율성 측면3. 유치원과 초등학교 교육의 성격 및 특성 비교1) 유치원 교육의 성격 및 특성2) 초등학교 교육의 성격 및 특성4. 유치원-초등학교 연계 교육의 요소1) 교육과정2) 교사3) 환경구성5. 연계 교육에 대한 외국의 동향1) 프랑스2) 독일3) 미국4) 일본5) 영국6. 우리나라 유․초 연

교육과정을 익히고 2, 3학년 때 자신이 원하는 과목을 선택하여 배울 수 있게 되었다. 이는 1학년 때까지는 공통과정을 배우게 되는 것이고, 2,3학년 때는 교과의 수를 79개로 늘려서 배우는 것이다. 제 2외국어를 독일어, 프랑스어, 스페인어, 일본어, 중국어, 러시아어, 아랍어의 7개로 늘렸다. 3. 제6차, 7차 교육과정 비교구분제6차 교육과정제7차 교육과정추구하는 인간상①건강한 사람 ②자주적인 사람 ③창의적인 사람 ④도덕적인 사람①개성

과정 및 우리나라와 주변 국가들의 반응과 그 결과들을 비교 분석해 본다. Ⅱ. 일본의 역사교과서 왜곡의 역사1. 일본 우익의 1차 ‘교과서 공격’과 교과서 재판:1955~1981 “일본 역사교과서 왜곡”, 국회도서관, 일본의 역사교과서 왜곡관련 자료전 (2001. 5.30 - 6.20) 자료집1) 1950년대 : 우익의 교과서 공격과 교과서 검정제 도입일본의 교과서 역사 왜곡 사건으 역사적 뿌리는 약 반세기 전까지 거슬러 올라간다. 패전 후 일시적인 전쟁 반성의 분위기를