[교육사회] 제9장 교육과정의 사회적 성격과 이론 요약

과정에 있어서의 결정적 시기 -인간의 지능 및 기타능력의 가소성 -환경과 조기경험이 학습과 발달에 미치는 영향2) 장애의 예방 및 최소화-장애로 인한 부수적인 문제 빛 장애의 발생 예방 -장애가 발달과 학습에 미치는 영향 최소화3) 가족의 필요지원-장애 자녀 이해 및 적응 -상담 등의 필요지원 -적절한 양육과 교육으로 자녀의 발달촉진4) 사회-경제적 혜택-장애인의 시설 수용률 감소 및 고용 증대를 통한 사회적 혜택 -특수교육 비용 감소를 통

교재연구 및 지도법의 이해교재연구 및 지도법의 이해요약3팀 9~12장― 목차 ―9장 특 수 아 의 지 도10장 학 급 경 영11장 교 육 실 습12장 교 직 과 교 사제9장 특수아의 지도Ⅰ 내용요약 제1절 특수아의 정의-특수아 : 일반적으로 신체적․지적․사회적․정서적인 발달의 하나 혹은 그 이상의 면에서 현저하게 이탈된 아동.-특수아의 분류 : ①지적 발달의 과진과 지체에 따라 천재아와 정신박약아 ②의사소통능력에 장애가 있는 언어장애아 ③감

이론은 여러 편의 비판적인 글에서 지적인 실패로 평가받기 시작했다.금세기 전반기 동안 수립된 시스템적 접근들은 형식적인 수학이론으로 귀결하지 않은 반면, 특정한 사고방식, 새로운 언어, 새로운 개념들 그리고 최근 중요한 과학적 진전으로 이어진 전체적인 지적 풍토를 창조했다.패턴의 중요성자기조직화라는 개념은 사이버네틱스의 초기 논의 과정에 이미 함축되어 있었지만, 그 후 30년 동안 뚜렷하게 드러날 만큼 진전되지 못했다. 자기조

교육을 중심한 카톨릭 교회의 독특한 기독교 종교교육 유형만남의 기독교 교육 사상은 회심이론(복음주의)과 양육이론(종교교육) 사이의 긴장관계를 회심과 양육을 통합하는 제자화에 초점을 두고 만남과 관계를 교육구조의 기본틀로 삼고 발전시킨 기독교 교육 이론이다. 만남의 기독교 교육 사상은 한국교회가 1970년 이후 사용한 사회교육을 위한 커리큘럼 속에 이론적 기초로서 크게 영향을 미쳤다. 「말씀과 삶」 교육과정의 이론적 기초는 만남

교육이라 함은 기술계 각급학교, 실업계 각급학교, 또는 실업계 학과 및 과정을 설치한 인문계의 고등학교나 대학이 농 ․ 공 ․ 수산업 기타 산업에 종사하기 위하여 필요한 지식, 기술을 습득시킬 목적으로 행하는 교육을 말한다.”(교육학대사전 487쪽)⇒직업교육과 산업교육 모두 학교교육의 한 형태로 이해※ 산업교육은 요즘에 다르게 정의: 산업체 내에서 성인들을 대상으로 하는 교육활동(2) 인간자원개발과 산업교육 → 미국과 우리의 사회적