[교육학개론] 몬테소리

몬테소리-아동은 스스로 자신의 잠재능력을 전개시켜 나가는 존재. 아동은 성인의 축소판이 아니라 별개의 존재-교사의 역할 : 어린이가 자발적 활동을 할 수 있도록 하는 ‘향도적 존재’. 지시적, 명령적 교사 X듀이-듀이는 사회적 교육학설로, 실용주의경험주의 교육학설을 주장하고 아동중심교육을 강조-교육의 본질①교육은 생활 : 미래에 대한 생활준비가 교육이 아니고, 교육은 생활 그 자체②교육은 성장 : 참된 자아실현과 사회에 기여

.⑦교육을 통해 위기에 처한 사회를 구제개혁하는 데 역점을 둔다.⑧현대 사회는 과학기술의 발달과 물질의 풍요로 인해서 사멸의 위기에 처하여 있다.⑨실존의 의미를 고취하고, 새로운 사회문화창조를 한다.과제를 마치며 ~~~~ ^^참고문헌 이원호 외, 「교육학 개론」, 문음사, 1996.안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998.

교육학적 신조(My Pedagogic Creed)」를 발표하여 진보주의를 주장하였다. 그 후 1918년 진보주의 교육협회(PEA)가 조직된 후 진보주의는 세계에 전파되기 시작하였다.2. 본질주의(1930년대)1)정의진보주의 교육이 지나치게 아동중심주의를 강조한 나머지 사회적 훈련이나 전통을 경시 하는 경향을 비판하고, 시정하는 데에서 출발했다. 더욱이 세계 경제 대공항이라는 사회적 위기가 초래되어 본질주의자들은 기초학문, 본질적인 요소(문화유산, 전통)를 강조

것 중에서 집으로 가져갈 것인지, 원에 남겨둘 것인지 등 여러 가지 일을 효율적으로 분담합니다.4) 정리하기마무리 토의가 끝나고 전시된 작품정리와 교실정리가 이루어져야 합니다. 재활용할 것과 폐기할 것을 구분하고 사진 찍어 파일에 보관하고, 작품을 떼어 청소하는 일, 교재 교구 재배열하는 일 등이 있습니다-참고문헌-한국몬테소리,http://www.montessori.co.kr/ 유아교육개론, 21세기사, 오영희 외3, 2010영유아교육과정, 태영출판사, 엄태식, 2011

기술의 습득이 필요하다. 4. 관리상의 어려움5. 지속적인 연수와 교육에도 막대한 투자를 필요로 한다. 생각나누기교육공학의 발전은 학습자의 성취도의 성장으로 이어지는가?생각나누기과연 전통적 교수방법은 교육공학에 비해 불필요한 교수방법인가?참고 자료 교육방법및 교육공학 (학지사, 2004, 백영균 외 7명)교육방법의 교육공학적 이해 (교육과학사, 2007, 박성익 외 3명)최신 교육학개론 (학지사, 2007, 성태제)감사합니다 (- -) (- ) ㅋ