[교육경제학] 고등학생의 계열구분에 대한 인식 조사

교육비로 드는 금액이 매우 크며 대학생의 등록금 이상인 경우도 많다. 이에 인문계 고등학생들과는 달리 소수의 비 인문계 고등학생들의 모습을 살펴봄으로써 그들의 어려운 점을 살펴보고 나아가 국가가 이들에게 보장해 줄 수 있는 점과 보장해줘야만 하는 부분이 어떤 점이 있는지 알아보려 한다. 우리는 이 조사를 통해 비 인문계 학생들의 어려운 점을 이해하고 이들을 도울 방안을 모색할 수 있으리라 기대한다.본론Ⅰ한국의 과거 경제상황과

교육과정 역시 각 주별로 각 학교별로 약간의 차이는 존재한다. 진로교육과 관련된 커리큘럼만을 구별해 보면, 대개의 학교에서 학생들에 생활기술, 직업 및 진로에 대한 인식, 직업준비에 대한 모듈(Module)을 매년 한 학기동안의 과목으로 제공하고, 현행의 실용기술(Practical arts)과목을 생활지도와 연계하여 교육하고 있다.미국의 후기중등학교(10-12학년과정) 단계의 경우는 공립학교가 대다수이며(학생의 약 90%), 그 가운데에서 종합제 고등학교(comprehen

교육과정이나 대학운영에 대해서는 대학의 완전한 자율성을 보장한다. 2.2. 대학입학자격시험대학입학자격시험은 전국의 대학의 입학정원수와 학생들의 능력을 기준으로 합격선을 결정함으로써 고등학교의 정상적인 교육을 받고 노력한 학생들이면 합격이 가능하도록 하는 것이다. 고등학생들의 질의 저하를 막기 위해 대학입학자격시험에서 어학, 인문, 사회, 이공, 예능, 체육 계열로 나누어 지정된 과목의 과락의 기준을 정하여 특정한 과목에서

교육과정① 국민공통 기본 교육과정의 편성: 1학년-10학년 - 학년제 개념에 기초하여 일관성 있는 교육과정 구성② 고등학교 2,3 학년의 선택중심 교육과정의 도입- 일반선택, 심화선택으로 구분하여 과정이나 계열의 구분 없이 운영③ 수준별 교육과정의 도입- 단계형: 수학(1-10), 영어(7-10)심화, 보충형: 국어(1-10), 사회.과학(3-10), 영어(3-6)과목선택형: 일반선택, 심화선택(11-12)- 학생의 능력, 개인차에 따른 다양한 교육기회 제공④ 재량활동의 신

한국의 이공계 기피 현상 분석과 그 대책Ⅰ. 서론 1-1 현재 이공계 기피 모습 및 본질 2004년 5월 18일 대한상공회의소가 서울 시내 고등학생 777명을 대상으로 한 설문조사에서 그들의 장래희망직업은 다음의 순이었다. 교사(22.7%), 기업가(13.5%), 공무원(10.2%), 예술가(10.0%), 언론 및 방송인(8.6%)이고 과학자는 0.2%에 불과했다. 이것은 요즈음 언론 상에서 나타나고 있는 이공계 기피 현상의 한 예이다. 다른 기관, 대상에 대한 여러 가지 설문조사들도 이공계