[공통사회교육] 사회과 교육의 통합적 구성과 교수학습설계

사회과 수업의 방법1) 개방적, 허용적인 학습 분위기 조성이다2) 과정 지향적이어야 한다3) 아동 중심적이어야 한다Ⅵ. 사회과학습(수업, 교육)과 고급사고력Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법1. 다양한 교수-학습 자료의 활용2. 다양한 교수-학습 방법의 활용3. 지역화 자료의 활용4. 탐구 수업의 강조5. 통합적인 지도참고문헌Ⅰ. 사회과학습(수업, 교육)의 이론1. 사회과 수업의 방향(1) 학습자가 사회 현상에 대한 흥미와 관심을 확충(2) 인간 생

설계도를 구성해야 한다8. ‘학습 지도 방법’의 거리 모음Ⅱ. 영어과교육 수준별학습지도1. 교수 ․ 학습지도 계획2. 교수 ․ 학습지도 방법Ⅲ. 수학과교육 수준별학습지도1. 수준별학습지도의 필요성2. 수준별 학습지도의 개념3. 수준별 학습지도의 특징4. 수준별 학습지도의 과정1) 준비 학습2) 주요 학습 활동3) 발전4) 정리Ⅳ. 과학과교육 수준별학습지도Ⅴ. 사회과교육 수준별학습지도1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영2. 사회과의

학습을 하게 된다. 그러나 자발적인 동기에 의해서 학습이 되어지는 것은 어린이의 성취감을 심어주는데 큰 도움이 된다.교육은 학교에서 뿐만이 아니라 가정이나 어린이가 속하여있는 지역사회에서도 크게 작용을 하는데, 학교라는 환경이외에서 배운 것을 활용하는 계기가 되기 때문이다. 교육과정의 구성교육과정의 구성은 각각의 아동의 능력을 중시하여 능력별 학습의 교육과정을 이루고 있으며, 또한 빠른 시대흐름 속에서의 변화를 빨리 적

교육 과정의 변천1. 교수 요목기(1946∼1954) : 사회과의 성립한국의 사회과는 1946년의 교수 요목기에 성립되었다. 사회 생활과 교수 요목은 미국 콜로라도 주의 8년 과정을 6년으로 압축한 것이었고, 교육 목적은 사람과 자연 환경과의 관계를 밝게 인식시켜 사회 생활에 성실 유능한 국민이 되게 함.이었다.이 교수 요목에서는 사회 기능을 중심으로 선정된 주제를 바탕으로 동심원 확대 방법에 따라 내용을 구성하고, 방법으로는 문제 해결 학습을 지

오수벨 가네 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오.Ⅰ. 서 론현대 사회의 변화 중에서 교육에 가장 직접적으로 영향을 미치는 변화의 하나가 지식․정보의 폭발적 증가와 노후화라고 할 수 있다. 문관룡(1995)에 의하면, O. Sand는 인간의 지식․정보가 서기 원년을 기준으로 하여 1750년에 배증(倍增)하였고, 1900년에는 제2의 배증, 1950년에는 제3의 배증이 있었으며, 제4의 배증은 불과 10년 후인 1960년에 이루어졌다고 보고하고 있다. 또한 P. F. Drucker는 서