[교육학] 교육과정 성공사례 -이우학교

학교와 어떻게 차별화 되는가.셋째, 대안학교를 둘러싼 쟁점은 무엇인가.2. 연구방법 및 연구한계본 연구에서는 대안학교의 개념과 출현배경의 탐색을 위해 관련 논문과 공문서등의 문헌을 조사하고, 실제적인 각 유형의 대안학교의 모습과 현 정규학교의 모습을 비교하기 위해 각 학교의 홈페이지 검색과, 관련자들의 인터뷰를 겸하였다. 구체적으로 대안학교인 이우학교와 정규학교인 경복 고등학교를 비교하여, 교육목표, 방법, 제도 등을 분석하

학교 등이 그런 사례들이다. 1990년대에 들어서 우리나라에서도 교육 문제의 구체적인 대안을 찾으려는 노력을 시도하였다. ※ 보충대안교육‘대안’이라 함은 기존의 것과 다른 어떤 것을 뜻한다. 기존의 교육을 비판하면서 대안교육, 다른 교육, 새교육을 찾고자 하는 노력은 비단 우리나라에만 그리고 오늘날에만 있는 것이 아니다.유럽에서는 나라마다 차이가 있지만 1970년대에부터 ‘대안교육’이 교육학과 여론의 주요 주제가 되었다. 참여적

학교의 사례(비인가형)7. 대안학교의 장/단점8. 토론 주제9. 팀원들의 생각(결론)1. 대안학교의 정의대안학교(代案學校)란 서구 교육계의 얼터너티브 스쿨(alternative school)에서 나온 말로, 우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗어나 좀더 다양하고 자유로우며 자연친화적인 교육을 받을 수 있도록 가르치는 학교를 말한다. 교육법에서는 대안학교를 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양

학교들이 제공하는 전통적인 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교라고 정의하고 있다. 즉, 공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교이다. 한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다. 자연 친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교육방

학교의 경쟁중심의 비인간적 분위기와 학교교육의 경제적 문화적 불평등으로 인하여 하층아동의 교육적 소외, 학교교육의 외세종속성과 식민화에 대한 비판, 그것을 극복하는 비판의식과 저항의식을 고양하는 비판적 입문서들이 많이 소개되었다. 당시의 제도교육의 억압성과 제도적 모순을 지적하는 비판서가 빈약한 시절에 이들 이론서들은 제도교육의 개혁을 실천하는 중요한 지침서의 역할을 하였다. 사회운동가, 종교운동가를 비롯하여 교육학